【教学论文】地理趣味教学法的运用【教师职称评定】.doc

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1、地理趣味教学法的运用蔡京玉一、趣味导课。根据学生的心理特点，深入挖掘教材的趣味因素，通过富有情趣的导言作用，使课堂开始便形成一种活跃愉快的氛I韦I,使学生产生掌握新知识的强烈愿望，达到激发学生学习兴趣的H的。导入新课的具体方法有很多种，可以根据教材内容大致归纳成如下几类：1.以“Z最”來导入新课。在区域地理讲授Z前，通过“地理Z最”来诱发学生的学习兴趣。例如，在讲述亚洲地形特征时，先提问：世界最高峰是什么山峰？海拔为多少米？在讲述南极洲时，nnm界上位置最南、平均海拔最高、气温最低而冰层最谆来导入南极洲；可川“世界最大的原料进口国”作为口木地理的

2、开端；用“世界最大的石油宝库”引入西亚、拉非的讲述。2.以著名景观来导入新课。运用幻灯、录相向学生介绍地理风貌，在观图领略一个国家或地区风土人情的基础上讲授新课。例如，在观察金字塔和狮身人面像的幻灯片或录相片后开始埃及国家的学习、可先了解艾菲尔铁塔、巴黎圣母院，然品开始法国地理的学习；用克里姆林宫和红场的图片，引入俄罗斯的学习。3.以读图提问来导入新课。此方法多丿IIT-讲述地理位置、范围及地理规律等内容。4.可以川地理谜语导入新课。例如，在讲述埃及地理时，可川“灰尘吹来”猜谜底“埃及”来导入新课。二、趣味授课。1.生动的教学语言。(1)用诗词歌

3、赋来描述地理事物。诗词歌赋交融于地理教学过稈，能将抽象的地理事物变成一幅美丽的画卷，展现在学生的脑海Z屮。例如，可用李白的“早发白帝城”描述三峡峡谷Z幽深、水流Z湍急；用“望庐山瀑布”反映庐山风景Z秀丽。⑵使用地理别称配介地名教学。地理别称具有把地理事物的特征高度概括的功能，有助于学生记忆众多的地名。例如，“世界公园”、“钟表王国”一一瑞士；“火山Z国”一--印度尼西亚；“佛塔Z国”一一缅甸；“枫叶z邦”--一加拿大；“日光城”一一拉萨；“不夜城”一一漠河；“草原钢城”一一包头；“塞上江南”一一宁夏平原等。(3)使用抒情的文学语句、地理趣闻、地理

4、故事来调节课堂气氛。例如，在讲述西欧国家时，简单介绍“只有一棵树”的国家一一冰岛共和国；讲述泰国首都曼谷时，让学生知道它是世界上名字最长的首都，全称若译成汉字共有四I-一个字；讲述非洲热带草原上的树木一一波巴布树时，可介绍“绿血包树”的来历，以激发学生的学习兴趣。(4)选编一些地理1一」诀来描述地理事物的特征和规律等，便于学生掌握和记忆，有利于提高学生的学习兴趣。例如，为了使学生牢记屮国省级行政区的名称，可以采用“两湖两广两河山，五江二宁青甘陕，云贵西四北上天，内蒙古海福吉安”。2.灵活的讲练结合。在讲授新课时，注意练习形式的多样化，趣味化，培养

5、学生的动口、动手及动脑能力。3.形象的亩•观教具。(1)课堂的边讲边画。如讲述我国主要铁路干线时，教师就以北京为起点依次画出京哈线、京广线、京沪线及京九线；接着以河南焦作为起点曲焦柳线；以陕術宝鸡为起点呦宝成--一成昆线。Z示，可以再曲二条东西干线及铁路枢纽，形成全国铁路网络，给学生留下鲜明的盲观印彖。(2)充分动用电化教具。除了制作一些与教材内容相关的幻灯片和录相片Z外，还可以根据学校的实际情况，动手制作一些电动教具。如“各大洲人口白然增长率”、“屮国矿产分布”、“屮国主要铁路干线”等主题鲜明、制作精湛的现代化电动教具。三、趣味小结。打破常规的

6、“一言堂”式课堂小结，让学生自己归纳、自拟提纲、自行总结。四、趣味练习。1.自测式练习。是指根据木节课的学习内容，由学生白己拟题，相互提问，相互评定以求共同提高的练习方法。2.形成性自测。是指教师在课前将有关练习题印好，新课结朿后，进行当堂测试的练习方法。时间多为6—10分钟。：3.竞赛式练习。竞赛是以小组为单位进行的。竞赛题目以当堂教学内容为主，由易到难、层层深入；题型多种多样，有口答、连线、指图、填图等内容，最后以小组得分多少取胜。五、趣味活动。一方面，组织学生参观自然博物馆、地质宫矿产博物馆、夭文馆等；另一方面，结合学校所在地的情况，组织学

7、生进行工业建设成就、农业生产状况、环境保护等方面的社会调杳。总而言Z,初中地理趣味教学的宗旨就是通过课堂内外一系列的措施，充分调动学工学习地理的积极性，使学生由被动学习变成主动学习；由不爱学地理到爱学地理，进而会学地理，最终达到学好地理，提高地理教学质量的目的。