小学高年级语文课外阅读指导

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1、小学高年级语文课外阅读指导摘要：开展多种形式的课外阅读，课内外相结合，给语文教学不断注入生机和活力。开展课外阅读可以引起学生浓厚的学习兴趣和探求知识的强烈欲望，丰富知识，开阔视野。开展课外阅读也有利于学习和巩固学生所学基础知识，使学生学得有趣，学得扎实，学得活泼。关键词：小学语文；课外阅读；方法一、课外阅读的背景与现状语文不是一门纯粹的技术性学科，它的许多能力不是靠直接传播和简单模仿获得的，而是在长年累月的语文实践中，慢慢领悟，逐渐积累而成的。因此，学习语文靠课堂已远远不能满足学习求知的需要，学生不读课外书籍，阅读面太窄，就会营养不良,语文素质肯定难

2、以提高。从小学语文教学现状看，随着信息化社会的到来，现代传媒抢占了学生人量的文本阅读时间，电视剧、动画片对学生的影响远比文学经典作品的影响大，他们几乎没有时间进行课外阅读，也没有兴趣进行课外阅读。即使有一点时间来阅读，也是随意的、盲H的、没有人给予必要的指导，收效甚微。现在市面上的书，可以说浩如烟海，但鱼龙混朵，如果不加选择，盲目阅读,造成的后果不堪设想。而小学生正处于阅读的最佳时期，他们有很强的求知、求新、求奇的欲望，想开拓自C的视野。因此，如何组织学生开展课外阅读，是摆在语文教师面前的一个重要课题。二、紧依教材内容，有意识地将一些与教材相关的美文

3、相容起来1•创设良好课堂阅读环境。在广泛开展课外阅读情况的基础上，我有针对性地将一些与教材相关的美文联系起来教学。以调动学牛阅读课外书的兴趣，增加学生的阅读量。如，我讲的《三亚的落日》之前，我先将人教版中《海上日出》这一课文打卬出给学生们阅读。学生从《海上H出》阅读感受及理解中，去学《三亚的落口》。两篇文章对比着学习，学生们很快就读懂了课文，理清课文的写作顺序，把握了文章的思想，领会了作者的感情，自然就完成了教学目标的教学。另外，号召家长，保证课外读物有来源，课外阅读冇监督。有条件的家庭，提倡亲子阅读，这对保持学生的阅读兴趣十分重要。2.营造良好的读

4、书氛围。教室内张贴读书名言，布置班级读书角，图书来源。一是学校图书馆，二是学生家中藏书。同学之间可交换阅读书籍，提高读物利用率，减轻家长经济负担。“读书小屋”每周推荐一本好书，营造浓浓的书香氛围，激发学生的阅读兴趣。3•教师以身示范，与学生共读。阅读可以让我们的文化底蕴渐渐地丰厚起來，思维逐渐地活跃起來。久而久之，我们的身上就会带有某种特殊的精神气韵和文化归属感，对学生起潜移默化的作用。学生与教师共同阅读，不但能激发学生的表现欲，也便于教师进行及时引导。三、提高课外阅读能力1•不动笔墨不读书。根据阅读情况填写读书卡，记录阅读的篇H、时间、字数、摘录好

5、词佳句、展示心得体会，学会积累，学会与文木对话，学会做读书笔记；鼓励学生对作品进行再创作（会续写、扩写、缩写、改写等）。以保证阅读数量，提高阅读质量。2•集中指导，提高课外阅读能力。学生共同阅读同一读物，便于教师指导。但教师要挑选出人人喜爱的读物，并不是一件易事。人教版国标本五年级上册第六单元的“课外书屋”，介绍了德国著名漫画家埃？奥？卜劳恩的漫画“好看的圣诞书”，它的幽默、温情一下抓住了孩子们的心。我顺势引导阅读漫画集《父与子》，它由一组组生动幽默的画面组成，幽默、温馨，流露出纯真的赤子z情和融融的天伦Z乐，感人至深。我请孩子们谈体会，谈各人发笑的

6、角度，从而理解“各人笑各人的所笑”正是漫画集所独具的魅力。并根据本单元课文均体现父母之爱的特点，重点推荐漫画“寻找出逃的儿子”等，分组学习，小组交流，填写读书卡。四、与语文作业相联系1.山课内向课外延伸。古人云：“世事洞明皆学问，人情练达即文章”。确实在社会上处处有语文，人人时时学语文、用语文。呆板的语文作业，学生都不爱写。但在语文教学屮我注意引导学生去感受屮国语言文字的美，并结合一些特殊的课文，女口；学了《烟台的海》后，推荐阅读《观潮》；学了《三打白骨精》，推出吴承恩的小说《西游记》。利用学生手中的《同步阅读》教材，文章不但精彩，而且与课文主题紧密

7、相连，应充分利用。2•保证阅读时间。课外阅读需耍有比较充裕的时间，勿IS吞枣地应付课外阅读量会加重学生的学习负担。II、课外阅读的意义1•有利于拓宽视野，增加积累阅读教学的目的是培养学生终身具有的阅读能力，而阅读能力的提高离不开广泛的阅读积累，重视学生开展课外阅读就是一条提高语文综合索质的有效途径。美国教育家华特说过“语文学习的外延与生活的外延相等。”现代传媒的发展，为学生提供了丰富的阅读资源。教师冇计划地引导学生开展广泛的课外阅读，既可拓宽学生的阅读视野，又可增加学生的语文知识积累。1.有利于培养良好的阅读习惯。在语文教学中，引导学生养成良好的语文

8、学习习惯是十分重要的。著名教育家叶圣陶先生指出：“冇好习惯，也有坏习惯。好习惯养成了，一辈子受用；坏习惯养成