探究创新关注实效

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1、探究创新关注实效【摘要】物理学作为一门应用广泛的基础性学科，是新思维、新技术和新科学的原动力，对社会的发展及人类文明的进步有着极人的推动作用。科学家在发现物理概念和物理规律的时候，往往都是从大量的物理实验中获得的，因此，学习物理、验证已有科学概念也离不开物理实验。所以，教师在教学中要充分利用物理实验，帮助学生建构物理知识。【关键词】高中物理实验教学探究合作高中物理理论性较强，蕴含着许多方面的知识点，对学生的分析、运算和理解能力也有着极高的要求。传统的物理教学存在着大量的弊端和不足，例如不注重实验而侧重书本教育，搞题海战术，过于重视学生分

2、数等级和成绩等，这些传统的教学理念忽视了对学牛创新能力和实践能力的培养，已经不能适应当前新课改下物理教学的耍求。物理学作为一门自然科学，比较注重动手能力的培养，注定其不能以纯理论教学来满足学生对知识的探索。而作为一名初中生刚开始接触物理课程时，物理学上的许多电、力、热、声、光现象能够吸引他们的好奇心，但缺少实验的教学，会使学生对课本屮抽象的定义和理论产生模糊的的概念。同时，学生缺乏动手能力的培养，也不符合我国目前所倡导的素质教育模式。初中物理实验教学是初中物理教学中的核心部分，同时也是物理学习中的最基础的部分。学生通过实验教学不仅能将空

3、洞的理论支持转化为实践经验，加深对理论知识的理解记忆，并且会激发学生对物理课程的兴趣。兴趣是最好的老师,因而能避免学生对物理的偏科。一、高中物理实验教学分析目前教学上对知识点的把握不够准确，一•些教师在研究和实践新的教学内容过程中常感到课时不够，为完成规定的教学任务，只好选择单一的教学模式，这样很难达到新课改的效果。新课改倡导学生合作学习、自主学习、探究学习，但传统的教学已经培养出了学生的固定思维能力，很难在短期内改变，这给高中物理教学提出了挑战。高中物理教学还出现了资源短缺的现象。新的课程改革新加了对课程探究的内容，主要冇文献探究、调

4、查探究和实验探究，其中实验探究是高中物理教学的重点。实验探究对物理实验的设施提出了较高的要求，实验的管理模式、设备和实验员的素质成了实现高中物理课程目标的物质保障。但大部分学校主抓应试教学，实验室资源的管理和设备引进严重不足。二、高中物理实验教学存在的问题在新的教学改革以后，高中物理教学在内容和形式上发生了一些改变，面对新的教材、新的教学标准和新的课程学习要求，有许多教师和学生表现出一种不适应的状况。主要原因就是新的课程标准对科目的要求变得比较宏观，不具备传统教学大纲的具体性、细致性，而且出现了必修模块和多个选修模块，使教学过程变得相对

5、复朵。1.物理实验课上老师做学生看。如今很多初中教师为赶教学进度或条件比较艰苦的学校山于实验教学资源的匮乏与实验经费的欠缺，在物理教学过程中，将课堂演示实验取代了学生的单独实验，老师在上面做，学生在下面观察，课下学生对实验内容的过程、现象、结果进行死记硬背就去应付考试。这样一來，学生自己的动手能力彻底被忽视，而且课下负担也大了，极易使学生対物理课程产生厌恶感，从而导致偏科现象的产生。1.实验仪器设施设备的欠缺。如今，科技飞速发展，教学仪器也在不断更新，一些条件比较艰苦特别是许多农村中学由于种种原因，物理实验室由教室替代，仪器存放在库房中

6、也没有专门的人员进行管理，难免出现损坏生锈等现象，而且教学仪器相对较少，通常实验课程由几位学生共用一套仪器，导致实验教学混乱、效率低下，使教师和学生为完成教学安排而进行实验，学牛的主动性、能动性、探究性没冇得到全面的开发，其教学效果可想而知。2.实验设计集中安排。在我国中学物理实验教学过程中存在的一个通病就是实验设计由学校或教师统一制定，实验报告中将实验步骤逐一列出，仅仅是实验现象和实验结果空着留给学生来填写。因此，很多学生都照本宣科，完全按照实验步骤进行，将实验现象和实验结果填上，甚至冇些学生没有得到所需的实验现彖和实验结果而抄袭其他

7、同学的结果，实验也一样算是完成。如此一来，学生只是机械地完成实验，在实验过程最多只学会了仪器的操作，而真正需要的学生学的创新能力却没有被激发。三、创新物理实验教学的探索1.在教学观念上重视实验教学。中学物理实验课得不到很好重视的原因，很大程度是因为传统的应试教育模式唯分数论。在学校需要升学率、学生和家长需要高分数的背景下，学生就成了考试的机器。虽然目前我国推行素质教育已有时口，但社会对索质教育的理解仍然比较模糊，很多地方中考虽然加入了实验动手能力的考试，但其分数所占比例占总分比例不到5%。而且，很多学校为了应对动手能力的考试，只在在考试

8、前对学生进行针対题库的临时性集中培训，因此，实验内容的考试也不是拉动学生分数的主要因素。只有从根本上转变应试教育模式才能从根本上转变对物理实验教学不重视的现象。2•用实验验证规律，促进教学难点的突破。物理实