新课程化学探究教学

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1、近年来，探究教学逐渐成为课程研究与教学研究的热点问题。探究教学受到了前所未有的重视。尤其是化学类理科学科更加重视探究性教学。然而，对于什么是探究教学、研究探究教学的意义是什么、国内外对于探究教学的研究、探究教学的弊端及优点等问题上述存在很多疑问。因此，冇必要深入探讨探究教学的诸多问题。［关键词］化学；探究教学；探究主题；自由探究[Abstract]Inrecentyears，Inquiryteachinggraduallybecomehotissueincurriculumemdtcachingresearch.Inquiryteachinghasreceivedunprecc

2、dentedattention,Inchemicalscieneesubjectsmoreemphasisoninquiryteaching.However,whatteachingis,whatisthesignificaneeoftheresearchoninquiryteachingofinquiryteachinginChinaandabroadstudy,explorethedisadvantagesandadvantagesofteachingonsuchissueastherearealotofquestions.Therefore,thereisaneedtoe

3、xploreindepthresearchonteachin£problems.[Keywords]Chemistry;Inquiryteaching;Researchtopics;Freeinquiry目录［摘要］错误!未定义书签。［关键词］11、绪论31.1探究教学的提出31.2探究教学的内容41.3本文的主要内容62、正文72.1新课程化学探究教学的研究目的与意义72.1.1有利于“面向全体”教育目标的实现。72.1.2是促进学生主动、全面发展的核心动力。82.2新课程化学探究教学的国内外研究现状82.2.1我国探究教学研究现状82.2.2国外探究教学研究现状122.3新

4、课程化学探究教学的问题及启示132.3.1国内化学探究教学的问题及启示132.3.2国外化学探究教学的问题及启示173、结论224、参考文献245、致谢271＞绪论1.1探究教学的提出探究教学的思想渊源可以追溯到20世纪初。当时，针对脱离儿童生活经验、纯知识灌输的美国传统教育，著名实用主义教育家杜威提出了以儿童为中心、做屮学的教学方法。杜威认为科学教育不仅仅是让学生记忆百科全书式的知识，也是一种过程和方法，他主张教学应当遵循以下步骤:设置疑难情景、确定问题、提出假设、制定解决问题的方案并实施等。仔细分析这种教学模式便可以发现，它与我们今大所说的科学探究有着密切联系。这种蕴涵探究

5、思想的教学模式不仅对美国科学教育产生了深远的影响，也为探究教学的提出奠定了基础。20世纪中叶，在美国教育的学科结构运动中，对于应当采用什么样的方法来教授和学习学科结构，著名生物学家、教冇家施瓦布在多年研究的基础上,捉出了探究式的教学方法。探究教学的提出是建立在施瓦布的学科结构观上。在施瓦布看來，科学知识不是固定不变的，随着探究方式的更新，它们会被不断地修正。这就是说，学科的结构处于不断的变化屮。在科学技术迅猛发展的今天，这一点表现得更为突出。因此，施瓦布主张不能把科学知识当作绝对的真理教给学生，而应作为冇证据的结论;教学内容应当呈现学科特冇的探究方法，如解决问题的方法、探究叙事

6、等;教师应当用探究的方式來教授知识，学生也应通过探究活动展开学习，即在学习科学的概念原理之前，先进行探究活动，再根据自己的探究提出科学的解释。这种全新的教学方法，无疑对当时的科学教育产生了很大的促进作用。它促使人们思考科学教疗存在的问题,积极探索怎样使学生深入理解科学知识，以及怎样提供更多的机会让学生体验科学的过程等。经过几十年的不断研究与改进，如今探究教学已成为美国科学教育屮最重要、最有影响的方法。1990年美国科学促进会发表的《2061计划》强调,科学教育应当符合科学探究的特点。1996年公布的《美国国家科学教育标准》，将探究列为学习科学的核心方法。一位学者曾指出，如果必须

7、选择一个词来描述20世纪50年代末以来美国科学教育的成果的话，它一定是探究。1.2探究教学的内容什么是探究教学呢?要阐明这个问题，首先要弄清楚什么是探究。实际上,探究存在于我们生活的方方而而，对任何事情和所冇事物的认识都屈丁•探究的范畴。有人称这样的探究为普通探究，它既无研究范围的限制，也无研究方法的限定。普通探究包括许多个子系统，其中之一便是所谓的科学探究。科学探究是在一定的信念和假设指导下进行的。它可以是指科学领域里的探究，即科学家捉出关于自然界的问题，寻求答案，深化理解的过程；也可以是