如何提高语文课堂教学效率~论文

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1、活选动评AKeSuShiJiaoYuJuJiaoYanShi题目：如何提高语文课堂教学效率学校阿克苏市第四中学活动名称阿克苏市第十四届优秀教学论文评选活动联系人邢卓君联系电话13565127680如何提高语文课堂教学效率【摘要】随着新课改理念的深入人心，教师要大胆转变观念，认真寻求科学有效的教学方法，推动课堂转型，使学生能积极主动参与到学习当中，真正成为学习的主人，这样有助于语文课堂效率的提高。提高语文课堂效率，多从教师自身因素入手：构建和谐的师生关系，变换多样的教学方式，增强课堂教学的实效性等方面去做。   【关键词

2、】语文教学效率“师者，传道授业解惑也”，课堂是教师完成其“传道”“授业”“解惑”任务的主要场所，是学生完成学业，发展智力，丰富情感，形成高尚审美情操的主要阵地。在当前课改的形势下，在中考的无形压力下，提高语文教学效率，成为每位语文教师迫切想要达到的目标。下面，就中学语文课堂教学情况进行分析并提出相应的对策。 一、语文课程的重要地位《初中语文新课程标准》中明确指出语文课程的性质与地位：“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。”“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发

3、展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。语文课程的多重功能和奠基作用，决定了它在九年义务教育阶段的重要地位。”可见语文课程的重要性，语文是学好其他科目的基础。同时《教育评价》一书指出：“课堂教学过程主要是指教师课堂教学目标的设置、教学内容的安排、教学结构的设计、教学方法的选择和教学能力的体现。”课堂教学的把握在教学过程中显得尤为重要，它事关学生整体能力的提高。而语文课堂教学的提高，更能体现学生对母语的热爱、熟练掌握及运用，是学生全面发展的基石。教育史上的老前辈说得好，“授之以鱼，不如授之

4、以渔”。方法的指导更能促进学生的终生发展，就显得尤为重要。因此，教师在教学中，教学的对象应注重学生的发展，课堂教学的安排要科学合理，真正达到潜移默化的目的。二、 目前中学语文课堂教学存在的主要问题有：1、教师自身的素养和能力还不能很好的适应课程改革的要求。一些教师自身的语文素养有待提高，接受新的教学方式和学习方式还不够迅速。在教学中对学生的基本素养的形成及终生学习能力的培养缺乏整体的思考。2、对语文学科的性质缺乏准确的把握。不能很好地处理教学目标中的三个维度之间的关系，将人文性和工具性对立起来，将知识和能力分割开来。片

5、面认为强调基础知识，基本技能就是走老路;注重人文精神的培养就是新课程。如对课标要求的一些只学不考的知识，因为不考就不学。少讲成了不讲。教学中只注重迁移拓展和模仿一些新的教学形式，而对文本的解读、语言的品味、写法的探究只是蜻蜓点水，一笔带过。流于形式，忽视内容。3、片面地将语文理解为“死记硬背”是基础，识记性的知识很重要。片面以为语文考试知识覆盖面很广，不全面地讲，学生就难以应付。整节课填鸭式教学，学生的积极性调动不起来。有些教师上课基本有固定的模式：导入新课，介绍背景、作者，疏通字词，整体感知，内容分析，释疑解惑，延伸

6、拓展，讲解写作特点等等。教学重点不突出，面面俱到。这样一节课下来，学生似乎什么都懂，结果什么都不精。教学收效的低劣也就可想而知了。4、过度关注考试成绩，大搞“题海战术”。片面地认为“量变达到质变”，作业多多益善，结果导致选题不精练、量过重。讲解也是以对标准答案为主。学生疲于应付“量”，而忽视了“质”。久而久之，学生创新思维能力会受限。语文学科的重在“教感悟，教技能，教习惯”被淡化了。语文习得的重要性也被忽视了。5、滥用多媒体资源，整节课就是资料的堆砌。人机对话，似乎给了学生更多的自由空间，实则阻隔了师生的情感交流。老师

7、与学生语言、动作的交流几乎完全丧失了。频繁的翻页让人目不暇接，这必然导致课堂信息的超量充溢。这样的教育效果不容乐观。6、学生的因素。学生是教学的对象，是学习的主体。学生原有知识基础如何，会直接影响课堂教学效果。学生原有基础良莠不齐，教师的授课如果没有充分面向所有的学生，教师的教学效果就会打“折扣”。三、提高初中语文教学效率的对策所谓教学效率，就是教学单位时间（通常指一节课）内完成的教学工作（通常指把学生教会）量。显然，在不增加教学时间的条件下，使学生学到的知识更多，学到的本领更多，当然是执教者教学水平高的体现，课堂教学

8、出色的体现，教学改革成功的体现。那如何切实有效地地提高语文课堂教学效率呢，如下对策或许可以给我们一些启示：1、思想是行动的前提，转变观念是首位。我们要继续深入学习教育部颁布的《基础教育课程改革纲要（试行）》，要明确课程改革是实施素质教育的需要，要切实转变教育观念，树立并践行新的教育理念。捷克思想家、教育家夸美纽斯说：“一切语文从实