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时间:2019-11-20
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1、浅谈如何提高语文课堂教学效率高一语文何炜语文是一门古老的学科。如何提高语文课堂教学效率,也是一个常说常新的话题。“仁者见仁,智者见智”,许多教师都通过自己的实践,积累了丰富的经验。今天,我也在这里斗胆说说自己的感受,请同行们不吝炀教。一、要提高语文课堂教学效率,语文教师要有良好的素养。“学高为师,身正为范”,作为语文教师,必须具备良好的素养。首先,教师要冇良好的人格魅力。所谓“亲其师”,才能“信其道”。语文教师要对自己的学科充满热情;要在邪恶面前不怯懦,在闲难血前不低头;同情弱者,扶持落后者,关心上进者:拥有一■颗永远善良真挚的童心;要冇一双善于发现和欣赏的眼睛;要有健康优美心口如一的语言,
2、要像慈善的上帝一样,永远播洒圣洁的思想。只冇教师川自己良好的人格力量征服了学牛,学生才会对教师产生信赖感,亲切感,才会对教师所教的语文学科产生兴趣。其次,语文教师要冇扎实的知识功底,良好的学业修养。过去说要给学生一碗水,教师要有一桶水。而在现代社会,在知识经济高度发达的今天,知识的更新,学牛旺盛的求知欲,使得桶装的水无法再适应教学的要求。教师的“水”还应该像是高质最的白来水,任何时间拧开,都能源源不断的流出來。还应该像泉水那样,流到人的心里,能够沁人心脾,芳香宜人。最优秀的语文教师,应该是挖井人,把学牛这眼取之不尽、用之不竭的泉水发掘岀來,使之喷涌而出,永不停息。教师应该由“倒水人”变为“挖
3、水人”,为具有不同个性的学生的终身发展尽自己的力量。不论是泉水,还是其他什么水,这水都必须是“活水“,是高质量的水。语文学科的综合性要求语文教师是一个“杂家”,是知识的“巨人”,是有问必答的“百科全书”。虽然这很苛求,但是试想,一个知识储备甚少,一问三不知的教师,学生如何会喜欢呢?学生又如何去喜欢他所教的学科呢?如果教师装的水是死水,是陈旧的知识,乂如何能受学牛欢迎呢?“名师出高徒”“高师出奇才”,说的就是这个道理.语文教师要会“读”。读包括朗读和欣赏。无论什么文体,语文教师读起來,应该是抑扬顿挫、字正腔圆、优美动听。教师还要有阅读的水平,要能够发现、感受、欣赏作品的言外之意,这样才能引导学
4、生。语文教师要能“说”。语文教师的课堂应该像散文诗,散发着宜人的芬芳。语文教师的课堂,应该像睿智的人师,饱含着深邃的思想,闪烁着智慧的光芒。语文教师的课堂,还应该像开心的晚会,用幽默的语言深深地吸引着学牛。语文教师要会“背”。“水Z积也不厚,则其负大舟也无力。”语文教师的厚积,应该包括背诵大量的文章,熟记大量的文学作品、作家以及历史。如果语文教师出口成章,名篇住段不离口,作家作品了如指掌,学牛就会如蝶恋花般地崇拜老师,崇拜知识。语文教师还要能“写”。写包括写字和作文。如果语文老师能写一手漂亮的钢笔字,学生就会如欣赏书法似的欣赏老师的评语,乂如何能不认真作业呢?如果教师能写一手端庄大方的粉笔字
5、,学生乂如何能不被教师的课堂所吸引呢?如果语文教师能写漂亮的文章,经常让学生在各犬报刊杂志上见到老师的文章,学生乂如何能不佩服老师,乂如何能不喜欢作文呢?再则,语文教师如果能经常下水作文,也能很好地体会写作之甘苦,能更好地指导学住作文。二、要提高语文课堂教学效率,就要培养学生学习语文的兴趣。“兴趣是最好的老师”,孔子也说“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”,一个人对有兴趣的事情,总是心驰神往。要提高语文的课堂教学效率,学生必须要对语文具有浓厚的兴趣。要培养学生学习语文的兴趣,除了让学生“亲其师”以外,还要寓教于乐。经常改变课型,有的课以读为主,有的课以表演为主,有的课读写结合……;课堂屮随
6、时引入故事,设置悬念等都能激发学生学习的兴趣。纶活处处有语文,要培养学纶学习语文的兴趣,述应该引导学纶开展第二课堂活动。比如朗读比赛,社会调查,辩论赛,猜灯谜,成语接龙等。这些活动是语文的“半捲江山”,做为语文教师,不要放弃了这个冇利的阵地。要培养学生学习语文的兴趣,教师要注意培养学纶的成就感。课堂提问,如果太难,学生无从下手,对学习丧失信心;如果过易,不具有挑战性,答了也没有成就感,同样也会影响课堂教学效率。三、要捉高语文课堂教学效率,教师要楮心备课。备课是语文教学小非常重要的工作,课堂教学能否提高效率,在很人程度上取决于课前准备工作是否充分,是否切合实际。备课要有一个整体观念,备教材,备
7、教法,学法,备学牛,还得备自己。教师首先要吃透教材,要抓得住教材重点难点。要敢于取舍,争取至少要一课一得。还要阅读大虽相关资料,讲课时才能成竹在胸。“备学生”是指对学生冇一个清楚的了解。这一课学生会冇哪些疑问,会冇哪些收获,哪些学生能回答哪些问题,都应该有一个大致的估计。教师还要备教法和学法。教师要清楚地考虑如何讲、如何启发诱导才能使V住心领神会;要考虑如何指导学生练习,如何进行索质教育等等;要考虑学生运用什
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