教育教学论文浅论新时代语文教师素质

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1、'湖觴动校AW第AB"教育论与实践”征LLT」评选活动暨第五届全国中小学教师信息技术与教育文大逊那姓名土利性别男教龄14年龄33E-mail13476546549@139.com职称小学高级教师办公电话0712-5848311手机号码13476546549通讯地址鄂•安陆市学皈镇爱仕达希望小学邮编432625征文类别A类网上注册号学科语文出版意向专著口电了杂志口学术刊物J增刊口不同意口参赛调査2008Q2009V2010V2011V2012V2013V（您参加过我们举办的哪几届征文大赛，请在相应的年份后打勾）作品名称浅论新吋代语文教师素质摘要国运兴衰，

2、系于教育，教育的关键在于教师。面对新时代，而临新挑战，教师必须具备高尚的人格、丰富的知识、全面的能力、健康的身体、心理等方面的素质，才能建造自己教学艺术的殿堂.尤其是新时期的语文教师更应具备这一素质。关键词新时代；语文教师;素质；教育注：①此表由参赛教师填写。请各地电教馆（站）组织参赛教师将填写完整的作品登记表设为参赛作品首页。②网上注册号必填。浅论新时代语文教师素质湖北省安陆市拳皈镇爱仕达希望小学王利内容摘要：国运兴衰，系于教育，教育的关键在于教师。面对新时代，而临新挑战，教师必须具备高尚的人格、丰富的知识、全面的能力、健康的身体、心理等方面的素质，

3、才能建造自己教学艺术的殿堂.尤其是新时期的语文教师更应具备这一素质。关键词：新时代；语文教师；素质；教育目录：绪论一、新时代语文教师应具备高尚的人格素质（一）坚定正确的政治方向（二）崇高的爱岗敬业精神（三）以满腔的热忱去爱学生二、新时代语文教师应具备丰富的知识素质（-）全面准确的教育科学知识和先进的教育理念（二）系统精深的专业学科知识（三）广泛深厚的文化科学基础知识三、新时代语文教师应具备全面的能力素质（一）语文备课能力（二）语文施教能力（三）语文考评能力（四）语文教研能力四、新时代语文教师应具备健康的身体心理素质（―）身体素质（二）心理素质结论绪论“

4、振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。建设一支具有良好政治业务索质、结构合理、相对稳定的教师队伍，是教育改革和发展的根木大计。”⑴由于语文学科是贯穿中小学乃至大学的基础性学科，所以语文教师对学生的影响最直接、最多。有高索质的教师，才可能有高索质的学生。因此，新时代的语文教师只冇具备高尚的人格素质、丰富的知识素质，全而的能力素质，健康的身体心理素质，才能胜任语文教学工作。一、新时代语文教师应具备高尚的人格素质教师是塑造人类灵魂的工程师，是太阳底卜•最光辉的职业。教师高尚的人格魅力能把学生吸引在自己周围，产生良好的光环效应，带來“亲其师而信其道”⑵的

5、效果；以高尚的人格魅力，对学生进行着潜移默化的教育。教师的人格魅力对学牛的影响是任何现代化的教学手段所不能代替的。正如俄国教育家乌中斯基所说：“教师个人对青年人的影响所产生的力量，无论什么样的教科书，无论什么样的思潮，无论什么样的奖励制度都是代替不了的所以，无论以后教学手段怎样先进，教学怎样进行改革，教学不能没右教师，做教师不能没冇高尚的人格。教师高尚的人格素质主要表现在：(-)坚定正确的政治方向“人没冇正确的政治观点，就等于没冇灵魂”。⑷新时代语文教师在各项语文教育活动中牢牢把握社会主义方向，充分发挥语文教育在构建和谐社会和精神文明建设屮的积极作用。

6、确立辩证唯物主义和历史唯物主义的世界观，科学的进步的人生观，为社会和学生甘于奉献自己的价值观。同时，语文教师应热爱伟大的祖国，拥护中国共产党的领导和社会主义制度，为中华民族伟大复兴贡献口己的力量。(-)崇高的爱岗敬业精神教育事业需要大批有志青年为之献身，而献身教育事业同样叮以最大限度地实现自己的人生价值。因而教师必须忠诚于人民的教育事业。语文是工具，是学习其他学科和从事各项工作的基础工具，语文教学的最终目的，就是教会学生运用这个工具。然而，要真止地教会学生运用这个工具又是多么不容易!所以，对语文教育事业的忠诚与热爱是一个语文教师人格的第一要义。反之，一

7、个语文教师如果不热爱语文教育事业，那么他怎么可能做到对自己“学而不厌”，对学生“诲人不倦”。今天的教育，明天的科技，后天的经济。教育是基础、先导，从事这样的工作其社会意义自不待言。因而我们乂决不应该只是把教师作为一种谋生的职业，带有任何雇佣思想，而要把它作为为Z终生奋斗的事业。从事语文教学工作必须冇恒心、冇耐心，有“当一辈子老师，教一辈子书”的心理准备，冇奉献自己毕生精力的精神，有勇于排除一切艰难险阻，忍受最大口我牺牲的忘我斗志，貝有了这种职业理想，是成为一位优秀语文教师的先决条件，也是教师素质的首位条件，更是爱国主义的最高境界。（三）以满腔的热忱去爱

8、学生爱是教育的基础，没有爱，就没有真正的教育。教师对学生的爱应该是公平公正的，是放射性、等距离