在舞蹈教学中培养学生创新能力的教学策略

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1、在舞蹈教学中培养学生创新能力的教学策暁摘要：创新是促进个体发展的不翊动力，缺乏创新力将会限制个体的发展和延续，为此在舞蹈教学中耍加强对学生创新力的培养。其中教师必须具备创新能力和创新意识，正确的认识创新力的重要性，不断进行舞蹈作品的更新，激法学生学习的热情。笔者将进一步研究舞蹈教学中学生创新能力的培养，为研究者提供新的研究视角。关键词：舞蹈教学；培养；学生创新能力；教学策略中图分类号：J705文献标识码：A文章编号：1005-5312(2013)27-0124-01一、鼓励学生对美的追求在鼓励学生进行美的追求时，老师要及时发现学生的表现欲望并将学生的表现欲放大，让学生在表演过程中建

2、立自信心和自尊心。只有让学生对自己的舞蹈动作产生信心，才能让学生获得学习舞蹈的乐趣。(-)保护学生的表演欲老师在日常教学中要认真观察学生的喜好，对其表演欲进行最大程度的保护，不能单纯的将自身想法强加到教学屮。比如教师可以利用现代学生喜爱流行音乐的特点，在课堂教学中添加流行音乐的元素调动学生的积极性,激发学生的表演欲望,让学生积极主动的进行舞蹈表演。(-)采用以人为本的教学策略由于学生之间存在不同的差异，导致学生对美的追求和表现欲望不同。为此教师在对学生进行舞蹈教学时，可采取以人为本的原则根据学生的舞蹈基础进行不同划分，为莫匹配最适合自身发展的舞蹈类别。此外，教师还可以根据舞蹈学生个

3、体间的差异进行分类教学，为不同的个体创设不同的发展空间，并为其制定适合自身发展的评价机制，让所有的学生都能感受到舞蹈的魅力。（三）将学科特点与教学实际紧密联系在进行舞蹈教学时，老师要从学生的实际出发，找准舞蹈教学中培养学生创新能力的切入点，为学生制定多样化的教学计划，加强学科特点与教学实际的结合。此外，老师要赋予学生更多自主的时间，比如教师在课堂教学中可以增加表演的比重，给学生更多的表现机会，激发学生的兴趣,从而在达到提高学生自信心的基础上，实现学生创新能力的提升。二、建立符合创新能力培养的师生关系（-）平等的师生关系创新能力培养的关键是激发学生的主观能动性，让其进行自主的研究和探

4、索。因此，需要对现在的师生关系进行改变，建立一种平等的师生关系。这种平等的师生关系可以为学生创设轻松的学习氛围，使其积极主动的进行舞蹈技能的学习和实践。此外，平等的师生关系还包括人格上的平等，老师要尊重并重视学生的想法和问题，成为学牛的知心朋友。（二）互动的师生关系教学过程实际上是老师与学生相互交流的过程，师生互动效果的好坏对教学进程具有重要影响。为此，教师在进行舞蹈教学时，要注重对课堂範I韦I和教学进度的把握，让学生每一节课都可以获得充实的学习成果。另外，在进行舞蹈动作的教学时，老师可以根据学生自身特点编排舞蹈动作,用热情洋溢的情绪与学生进行舞蹈互动，解除学生心理上的束缚，大胆的

5、将想法告诉舞蹈老师，实现学牛创新能力的提高。三、加强学生逻辑思维和形象思维的培养在培养学生的形象思维时，可以采用舞蹈欣赏的方法，让学生从视觉和听觉上感受舞蹈艺术的动作、音响、灯光等，并通过想象实现形象思维过程。逻辑思维在舞蹈教学中主要用来对•舞蹈作品的理性认识和分析，对舞蹈者理解舞蹈作品具有重要作用。为此，教师可运用归纳演绎法、综合分析法、比较划分法训练学生的逻辑思维能力，让学生透过事物表面看本质，形成解决问题的准确逻辑思维。四、培养学生的发散思维和集合思维集合思维是个体将学握的信息进行整合，获得最终答案的思维方式，具冇独立、集屮的特点。比如在舞蹈教学屮对各类舞蹈进行编排时，可以利

6、用集合思维发现各类舞蹈的共同点，让学生直接掌握这些共同点，迅速掌握舞蹈动作的要领。发散思维是指个体打破常规多方寻找答案的一种思维方式，具有流畅、独特的特点，对培养学生的创新能力具有重要推动作用。比如进行舞蹈欣赏时，学生可以通过联想的方式,对舞蹈动作进行重新的排列组合就会创造出新的舞蹈节目，即掌握了舞蹈的动作要领，又丰富了舞蹈节目。为此，在舞蹈教学中，教师要注重学生集合思维和发散思维的培养。五、结语每个人都存在创新能力的潜能，只是受到客观因素和主观因素的影响导致个体的创新能力表现出差异。因此，在舞蹈教学中进行学生创新力的培养时，老师可以根据学生的不同特点因材施教，最大限度挖掘学生的创

7、新能力。参考文献：[1]徐爱华•在舞蹈教学中培养学生创新能力的教学策略[J]・浙江教育学院学报，2002-02-15.[2]王芳•如何在舞蹈教学中培养学生的创新意识[J]・艺术探索，2005-12-30・[3]何柳，胡小刚•如何在舞蹈教学中培养学生的创新能力[J]・才智，2010-10-15・