小学三年级数学口算除法教案

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1、小学三年级数学口算除法教案教学内容教科书第29〜30页的例1、例2.教学目标使学生理解除数是一位数、商是整十、百、整千的数及一位数除两位数商是两位数的口算算理；初步学会口算除法的过程和方法，能正确口算简单的除数是一位数的除法.使学生学会除法算式的两种读法.初步培养学生的观察能力，操作能力和逻辑思维能力.培养学生认真、仔细的学习习惯，提高学习数学的兴趣，养成良好的思维习惯.教学重点理解口算思路，掌握口算方法.教学难点正确进行口算（尤其是一位数除两位数商是两位数）教具、学具准备：69根小棒（其中6个整捆，每捆10根，9根

2、单根小棒）.教学过程一、沟通旧知，建立联系.1.口算：（教师出示卡片，学生快速说得数，最后一组说说是怎样想的・）8divide;435divide:540times:29divide;324divide;6500times;61.填空：80里有()个十，400里有()个百.46里有()个十和()个一.39里有()个十和()个一.二、创设情境，提出问题.1.出示动画ldquo;口算除法(导入)rdquo;(农村学校可口述情境)：有60个苹果，需要分给几个人吃，要求每人分得的苹果一样多.2.让学生根据这一情境提出数学问题

3、.可能出现以下情况：(1)60个苹果平均分给3人，每人多少个？(2)60个苹果平均分给2人，每人多少个？(3)60个苹果平均分给4人，每人多少个？(4)60个苹果平均分给6人，每人多少个？教师根据学生的发言，请学生口述列式并板书：60divide;3、60divide;2>60divide;6、60divide;4(说明:60divide;4以后再学)设问：以上各题结果是多少呢？这节课，我们就来学习口算除法.(出示课题)三、主动探索，解决问题.1.学习例1.(1)学具操作，研究算法.用60根小棒代替60名同学(每组6

4、捆小棒)，请同学们以小组为单位任选一题，边摆小棒，边研究其计算方法.(1)小组汇报计算方法，教师板书.%1计算60divide;3=20可能有以下算法：想法一:divide;3==20想法二：20times;3=60所以60divide;3=20想法三：20+20+20=60所以60divide;3=20(以上题目汇报时，先后顺序不定.突出算法多样化•)%1算法比较：你认为以上算法哪一种比较好？为什么？%1小结：计算60divide;3时，通常这样想：divide;3=,就是20.(教师用红笔标出，指名学生说几遍.)

5、(2)学生试算60divide;2、60divide;6,订正得数.(3)引导学生初步小结算法.口算整十数除以一位数，我们可以把整十数看成几个十，再除.把60看成是6个十，6个十除以3得2个十，就是20.同样口算60除以2因为6个十除以2得3个十，所以60divide;2=30；口算60除以6因为6个十除以6得1个十，所以60divide;6=10.(4)初步练习：80divide;4=90divide;3=80divide;2=（让学生说出口算过程・）(5)教学读法:ldquo;60divide;3rdquo;可以

6、读作ldquo;60除以3rdquo;,也可以读作：ldquo;3除Ordquo;・（7）想一想：600divide;3可以怎样算6000divide;3呢？谁能用两种方法读出算式.（学生说出口算过程・）教师小结：在计算一位数除整百、整千的除法时,以把几百看作几个百，把几千看作几个千，再进行口算.（8）提咼练习：第30页的做一做.40divide;2,让学生先用两种读法读出算式，再说一说口算方法.500divide;5、8000divide;2,让学生快速写出得数，并说一说哪种方法最简便.鼓励学生用简便的方法进行口算

7、.2・教学例2・学具操作，研究算法.让学生摆出准备好的69根小棒.提问：把69根小棒平均分成3份，每份是多少根？让学生实际分一分，教师巡视，集体订正时，请一个同学到前面演示，指名说一说是怎样分的.教师要有目的地进行引导：先分的什么？（整捆的）每份分得几捆？（2捆）再分什么？（单根的）把单根的分成了几份？（3份）每份分得几根？（3根）分完后每份共有多少根（23根）结合分小棒的过程说明计算方法:69根小棒有6捆（每捆10根）和9根，也就是69可以分成6个十和9个一;先分整捆的，就是把6个十平均分成3份，每份是2个十（di

8、vide;3=）；再分单根的，就是把9个一平均分成3份,每份是3个一；最后再把每份中整捆的和单根合起来（+=23）就是所求的结果.结合讲解，可以把分小棒的过程做简单注释，然后列式计算.在讲完之后，可再让两名同学把分小棒的过程叙述一遍.注意在教师引导下叙述，不必对学生的表达要求过高,只要意思正确即可.（2）小组汇报问：如果用计算的方法，应该用什么