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1、如何围绕提高职业素养做好职业指导■职业技术教育论文如何围绕提高职业素养做好职业指导刘佳婿职业指导过程是学生在教师的引导下自觉进行自我认识、自我提高的过程”如何认清自我？如何适应工作？如何融入单位？关键在于学生们要做好角色转变；其次，树立正确的职业观，包括树立正确的职业待遇观、职业地位观、职业苦乐观，作为即将步入社会的一员要有远大的职业理想;在职业指导的过程中，更要注重对学生进行职业道德的培养和提高。只有具备良好的职业素养，才能更好地适应岗位和社会的需要。认清自我，做好角色转变在职业指导的过程中，教师的任务在于启发、引导和鼓励学生认识自己的优势和不足，确定自己的职业志向和人生发展方向，
2、锻炼自己的综合素质和能力，发挥自己的潜质并促进自我提高。职业指导工作体系的最优目标是实现学生高质量就业，即不仅找到工作，而且是较为适合的工作。当学生们怀着毕业的憧憬和忐忑跨入职场时，扑面而来的纷繁社会会让他们很不适应。从〃学生族〃到〃职场人〃，面对这样的角色转换，每个人多少都会产生一些不适。如何认清自我？如何适应工作?如何融入单位?关键在于学生们要做好角色转变并保持积极的心态,来提升学生的就业能力。学生角色和职业角色相比，有许多不同之处，其主要表现在:1•活动方式不同学生以学习书本知识为主要活动，作为受教育者，其认知社会的途径是间接的，认知的内容主要是理论性的，理想主义与现实总是有一
3、定差距的。社会职业角色则要求运用自己已掌握的知识和能力通过具体的工作向外界提供自己的劳动。同时，在遵守法律法规、社会公德和单位规章制度的前提下，从业人员在生活上有较大的自由度。因此，从学生角色转换为社会职业角色，就是一个从接受到运用，从输入到输出的重大的活动方式的改变。2.承担的社会责任不同社会角色的义务是指角色的社会责任。学生角色的主要责任是学好科学文化知识，掌握社会生活的基本技能，逐步完善自己，以便将来为社会服务,实现自己的人生价值。而职业角色的责任是用自己所掌握的知识，通过具体的工作为社会做出贡献，以自己的行为来承担责任的过程。从学生到职业人员的角色转变,角色所担任的社会责任增
4、强,社会对职业人员的责任心有着更高的要求。3.享受的社会权利或担当的社会变化不同学生角色的权利是依法接受教育，并取得家庭或社会的经济资助，不履行义务却享受社会权利。而职业角色的权利则是在开展工作的过程中依法行使职权,并在履行义务的同时取得报酬及其他相应的社会福利待遇。4.社会规范制约程度不同学生角色是从教育和培养的角度岀发规范学生的行为,社会职业角色对从业者行为模式的规范则因为职业的不同而适用的相应的规章制度也非常具体，而且实施过程中的要求也非常严格，一旦违背就必须承担责任，甚至要追究其法律责任。毕业生在学生时代的角色是作为受教育者”接受经济供给和资助,逐步掌握本领、完善自我的过程；
5、而职业角色是用自己已经掌握的本领，通过工作为社会做贡献,以自己的行为承担社会责任的过程。树立正确的职业观1.要树立正确的职业待遇观物质需求的满足不一定能给人带来幸福和快乐，只有加上精神需求，人才有强烈的幸福感。不要计较试用期待遇的高低,除了金钱观以外,人还有道德观、事业心、成就感、责任感、信念与理想等诸多观念的需求。所有这些,构成了人的价值观念体系。因此，必须正确对待职业待遇，不能只要物质待遇而不要精神待遇;即使从物质需求的角度看,也要通过自己的诚实劳动来改善物质条件，自己的能力水平提高了彳寺遇才会提高，最终才会心安理得地获得相应的物质报酬。2.要树立正确的职业苦乐观在社会主义市场经
6、济条件下”人们的职业苦乐观有三个层次：最高层次是忘我地劳动，有强烈的事业心和高度的责任感，无私奉献；中间层次是主动地劳动,履行职业责任，关心集体，努力改善职业待遇；较低层次是被动地劳动，仅把职业当成个人谋生的手段和致富的途径。要抵御落后的职业苦乐观，克服享乐主义的思想，对工作要任劳任怨，不可挑三拣四”〃分外之事〃也要做，要学会正确处理个人地位、待遇与奉献的关系。3.要树立客观的职业地位观所谓职业地位观就是对职业地位（包括权利、工资、晋升机会、发展前景、工作条件等）0勺认识和态度。职业地位观不可避免地带有个人偏见以及社会环境、舆论氛围等其他因素的影响，因此，要做到不以一时的主观判断来选
7、择职业，而是客观地看待职业的社会地位,充分认识社会和自我。4.要树立远大的职业理想注重实现自我价值的倾向”是当代学生职业价值观的最大特点,不能随便加以否电但在实现自己的个人价值和追求物质待遇时，一走要挣脱〃就业挣钱,养家糊口〃等狭隘观念的束缚，在社会、国家需要的坐标中寻找自身的位置；要认识到,自我价值并不简单地等同于个人知识、智力等功能素质，任何忽视或否认人格品质所具价值的观念和言行都是十分有害的。当代学生只有坚持崇高的理想和信念,不断进行品德修养,才能更
