如何完善高职技校就业指导

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1、如何完善高职技校就业指导摘要目前高职技校的毕业生日趋增多，社会人才需求不旺，形成人才就业市场上供大于求的局面，如何提高就业竞争力，缓解日益严峻的就业压力，高职技校应该探讨就业指导内容，提升就业指导服务质量，完善就业指导体系，提出具体的途径和方法，为学生提供就业的咨询。关键词就业指导就业竞争力完善提高近几年社会最为关注的热点之一就是毕业生就业问题,大中专技校学生就业难，难就业成为当前谈论最多的字眼,国家曾经对毕业生就业问题提出过《职业学校就业服务与指导体系研究》课题的研究，但是经过我们仔细考察分析，发现真正造成就业难的是

2、高职技校的毕业生没有核心竞争力,即个性化竞争。大学生是社会主流认同的人才对象，那高职技校的学生如何才能拥有个性化竞争力，在人才企业互选的交易会中彰显优势，达成合作，在行业竞争中处于不败之地，第一，我们先说说竞争力的因素：竞争力是一个人的行业认知、市场判断、智力、专业背景、文凭、情商、职业眼光、定位，个性化经历、相关经验、业绩、综合素质、市场机遇的掌控力、就业思路、求职的实战技能和面试的表现等等因素共同作用的一种合力；第二，什么事个性化竞争力呢？就是拥有自己的独特的本领，比其他选手干某件事情更具优势。这就要求高职技校的就

3、业指导老师能够塌下心来，仔细观察每位同学的天赋秉性，能够在教育教学中对先天优势加以提高放大，培养其独特的核心竞争力。通过近俩年来对就业指导工作的研究，本着对学生负责，对学校负责，对社会负责的原则，帮助高职技校的学生建立职业规划，明确就业方向，提高就业能力，拓展就业范围，可进行以下探索：—、树立大学全过程的就业指导课程，加强个性化的职业生涯规划指导就业指导课不能只面向毕业生，而应从新生入学开始，课程贯穿于高职技校学习的全过程，牢固树立全过程的就业指导理念。在普遍进行就业形势分析、求职技巧传授的同时，加强对学生个性化、人性

4、化的职业生涯规划指导。我们通过对刚入学的新生进行就业调查问卷，及时了解学生的想法，调整就业指导的教学内容。高职技校的以国家编写的《职业指导与创业教育》为基本教材，将就业指导课分为三个阶段,即一年级为职业生涯规划期，二年级为确定职业方向期，三年级为就业准备期。在职业生涯规划期，首先要做的就是在新生入学时进行问卷调查，通过开展各种各样活动，帮助学生进行性格和心理测试，让他们全面地了解自我，愿意为自己的人生做出科学地职业生涯规划。在确定职业方向期，通过职业规划指导让学生了解企业行业相关的知识，掌握从事相关岗位应具备的技能，有

5、意识地在技校学习过程中培养各种能力。在就业准备期，职业规划指导要帮助学生尽快参加社会实践，通过兼职和自己所学专业相关的企业岗位，了解不同岗位对人才的要求，提高职业技能和适应社会的能力。二、丰富教学形式注重个性化辅导，让就业指导成为学生热于体验的一项培训以往我们的就业指导课采用的“你讲我听”的单纯课堂授课形式，学生没有任何兴趣，教学形式单一。从毕业生的教学满意度调查显示，对就业指导的满意度普遍呈较低水平。我们认为就业指导不仅仅是一门课程，而更应是教师和学生心灵之间的一种沟通。在教学过程中，教师结合不同专业学生的特点，开展

6、各种“破冰”活动，使学生很快融入课堂里来。通过拓展训练、把课堂搬到企业里等形式，丰富教学内容。我们还安排辅导员担当就业指导教学任务，既兼顾了整体教学效果，又可以让辅导员根据每个学生的个性，帮助他们规划自己不同的职业生涯。三、定期开展就业讲座，丰富就业指导的内容我们邀请国内知名职业指导专家，为学生定期开展职业生涯规划讲座，介绍职业生涯的规划与设计，职业兴趣的测定与职业的选择等内容；邀请企业行业技术能手通过典型实例的剖析，使学生找到自己成长发展的路径；请近几年的优秀毕业生为在校生做工作经历汇报等活动。这些不仅仅丰富了就业指

7、导的内容，还使学生建立个性化的职业生涯设计更有针对性和专业性，收到了良好的效果。!1!开展生活辅导员与专业辅导员想结合的模式，促进学生个性化竞争力形成各教研室将本专业的学生分派给专业的任课教师，这样一个专业教师负责4—10名学生，担任他们的专业辅导员，负责帮助他们日常专业知识的学习、指导工学交替、毕业顶岗实习的跟踪管理过程中的论文指导、实习鉴定、实习报告等专业方面的管理。使学生的学习更具专业化。五、加强就业指导的师资力量，建设一支专家型实践能力较强的专业教师队伍我们分析就业指导工作不利，从事就业指导的教师力量薄弱和不稳

8、定，是一个重要原因。我国的就业指导教师大多数没有接受过专门的业务训练和培训。以往我们学校的就业指导课由思想政治、心理学专业的老师或行政人员来任课，这样教学过程中难免会出现教学方法单一，知识传授片面，学生学习积极性不高的情况，很难以为学生提供切实有效的帮助；应以提高学生综合能力为目的，而不是简单地传授知识；教学方法上应以实践为主、理