基于职业教育要求探究教学信息化趋势

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1、基于职业教育要求探究教学信息化趋势基丁职业教育要求探究教学信息化趋势多媒体技术与课堂教学多媒体设备能够帮助我们制作高质量复杂的图解说明，能同步进行信息处理，能让学生互相合作。但电脑和多媒体技术更多潜在的魅力在于它们能将教学从时空的束缚中解脱出来，教育专家为我们描绘了一幅蓝图，今后的教学活动不再受地域、师资、教室或学生等因素的限制。教师和学生将能在一个世界性的学习社区屮共同学习。利用多媒体信息技术图文并茂、声像并举、能动会变、形象直观的特点为学生创设各种情境；利用相关企业的图片资料，创设出丰富多样的实际情境及学生可参与的学习环境，实现教学内容真实，知识新颖，适应社会

2、。当然多媒体技术应用于课堂不等于二者的简单混合，避免使用高端技术来满足简单化的教学活动；而要从实际出发，寻找最佳结合点，突出教学重点，解决难点，探索规律，启发思维；把信息技术手段完美地融合到课程中，自然流畅。采取的一般性策略包括：(1)讲课过程中提供更多索材；如针对职业教育的特点，运用多媒体技术采集企业现场照片、录像等。(2)以不同方式讲解课程内容；如自主式、讨论式等。(3)展示一些传统教学手段无法演示的内容；如利用电子设计自动化(ElectronicsDesignAutomation)技术，在虚拟电子工作台上创建电路，选择元器件和测试仪器均可直接从屏幕屮选取,而

3、且测试仪器图形与实物外形基本相似，完全符合快速、高效电路分析设计需求。弥补传统教学方法无法达到的教学效果。(4)展现一些遐想的情景或肉眼看不到的变化过程；如三相异步电动机旋转磁场的产生过程非常抽象，可以用信息技术能动会变的特点，将磁场旋转的方向，旋转速度和磁极对数的关系直观地展现在学生面前。然而信息技术与课堂教学的融合没有单一固定的模式，必须在实践中依据不同学校、专业、课程和学生层次水平反复研究摸索。情景创设与体验式学习体验式学习包括情景活动、小组研讨、案例分析、角色扮演、经验分享等。教师以平等的态度面对学生，引导、启发学生口己发现问题、思考问题进而解决问题。学生

4、以一种开放的心态参加学习，主动提出问题和看法，而不是被动地听从老师的讲授。在职业教育教学中常用情景活动、案例分析模式。如今与职业教育密切相关的企业、行业的岗位技术不断更新，要求职业教育课程内容要与地区、行业的实际需求情况相适应，表现出多样性的结构特点；要与各半产要素相适应，要与技术的变迁相适应，表现出应变性的结构特点。在课堂教学中，职业教育常利用体验式学习模式，以实际事例为核心，创造情景，引导学生去体验、去发现，进而激发学习的内在动力。如在讲解变压器时，有条件可以让学生走出去参观真实的情景，也可以利用一些学生熟悉的图片资料作为信息资源，构设情景作为案例。女口：利用

5、某某学院、某某企业配电系统、电力系统（从发电厂到用户的发、配、输电过程）、学院实验室所用变压器、仪用变压器等。分析变压器的基本结构，变压器的用途、分类。使学科的教学内容变成信息在师生Z间交流，从而更好地使信息技术与学科教学内容融合，进一步实现职业教育学习的目的性，为适应社会打下基础。学牛对新颖的事物、知道而没有见过的事物都感兴趣，受条件限制，学生不可能对所学内容进行实地考察，只能围绕教师的“导”展开常规活动。引导学生开展研究性的学习，在师生交流与共同探索之中求发展，才能充分体现出资源共享。信息资源可以来自网络，还可以來自生活，但来自职业领域，表现出职业特点，这是最

6、重要的一点。教学资源与课程整合“课程整合”是当前职业教育改革的重点，也是难点，“课程整合”指的是各学科Z间（包括各学科内部各分支Z间）的整合。将课程看成一个整体，将不同学科的知识整合在一•起形成一门新课，这门课程可能涉及多门学科知识，具有兼容性的结构特点。这就需要多种形式的教学信息作为媒体，让学生在学习过程中不知不觉地、有机地掌握不同的知识，从而提高综合素质。但在课程整合不太成熟阶段,我们有必要从自己的课堂教学出发，利用信息技术，探索专业相关学科知识的交叉和整合，将整合贯穿于教学过程中,为职业教育进行课程改革提供一个平台。使学生在教学过程中最大容量地接受和感悟新知

7、识。提高学生获取知识，理解知识，分析知识，应用知识的能力,促进学生智力与非智力因素的全面发展。如电类专业《电工基础》、《工厂供配电》和《安全用电》等相关课程中许多内容可以交叉和整合。充分利用学科教学资源，使教学信息由单向性向适用性转变，实现学习的自主化，充分体现出资源的泛在化和知识的体系化。讲解功率因数问题吋，可以用最熟悉的事例感性负载（H光灯）讲解如何提高功率因数及提高功率因数的意义，然后图片切入T业企业电动机、变压器的安装，问题产生于情境，让学生了解工厂消耗无功功率的设备主要是电动机（约占65%-70%）和变压器（约占20%）,提高功率因数的主要途径有提高自然

8、功率因数和