基于信息化管理及视频教学系统教学探究

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1、基于信息化管理及视频教学系统教学探究摘要：伴随着信息化技术的提高和摄像机的精度越来越高，自动化程度越来越强，二者的有机配合使用。可以给主管教学工作的领导提供一套教学全过程的可信资料，是一种提高教学质量的有效促进手段。本文讨论的信息化管理和教学系统与闭路电视监控系统相结合，可使每间教室达到音视频的互相交流，既有利于教学内容交流，又有利于教务和考试管理的进行，对学校日常管理、观摩课、示范课和年轻教员的培养，起着举足轻重的作用。Abstract:Withtheimprovementofinfonnationtechnologyandtheprecisionofthecameraism

2、oreandmorehigh,automationdegreeismoreandmorestrong,thetwoneedorganicallyfit.Providingaseriesofcrediblematerialofthewholeteachingprocessforteachingmanagerisaneffectivewaytoimprovetheteachingquality.Thepaperdiscussesthatthecombinationofinformationmanagementandteachingsystem,andmonitoringsystem

3、ishelpfultothecommunicationwitheachother,isbeneficialtoeducationaladministrationandexaminationmanagement,andissignificanttothecultivationoftheschooldailymanagement,criticismanddemonstrationclassandyoungteachertraining.关键词：信息管理；视频教学系统；教学模式Keywords：informationmanagement；videoteachingsystem；tea

4、chingmode中图分类号:TP39文献标识码：A文章编号:1006-4311(2012)33-0193-020引言专修室信息化建设是学校校数字化建设的重要组成部分，也是提高实验、实训的教学质量、优化资源配置和提升管理水平的有效途径和手段。教学信息化管理系统需要运用电脑网络技术，使用合理有效的管理思想和新型的数据库技术对实验室的不同种类的信息进行全面管理的计算机软、硬件系统；是计算机技术、管理科学和分析测试技术的集合体,是一个包括信号采集设备、数据通讯软件、数据库管理软件、专修室的内部管理在内的高效集成的管理系统。把专修室的资源统一起来，形成一个比较系统的，符合规定标准的管理

5、体系。能够拥有相应的技术来帮助完成测试资料自行的搜集、网上调度、教学信息安全的实现共享、人员量化考核、实验室管理水平整体提高等方方面面的技术作为支持。同时它也是连接实验室、管理部门及用户的信息平台。专修室管理系统建设的完善很大程度上解决了管理问题，但是要把它结合到教学上来，使它的优越性也体现在教学上的优化还需我们在教学手段上加以创新，在一体化专修室建设的前提条件下，如何进行教学模式的改革已经迫在眉睫。一体化专修室在建设的过程中，包含了理论教室、操作实训室、实装操作间和实验室，所以为理论联系实际提供了更好的平台。创新要从教员怎么教和学员怎么学上去研究讨论，下面介绍几种新的模式：1

6、教员授课模式原来的授课模式是理论与实践完全分离，通过理论讲解之后安排实践内容，在理论部分涉及到装备的内容只能通过照片、动画、视频等手段解决，不能实时的反应实际情况，理论结合实践手段单一。新的专修室安装了视频监控与教学系统，主要由前端采集部分、传输部分、控制部分以及显示记录部分四大部分组成。在信息化管理采集系统和摄像部分包含有射频信息采集卡、彩色摄像一体机（含可变镜头）、室内全方位云台、防尘罩等等；传输部分主要由视频服务器组成；控制部分中包含有图像切换、云台动作控制等等。专修室和实验室每个角落、每个装备上安装了全景摄像头，这些摄像头通过网络连接在一起，教员在任何教室都可以随意调取

7、每个装备的实时影像，让理论教室与实装间通过视频系统相互连接。1.1在讲授理论课时教员在讲授理论课时可以随时调取实装画面，使课堂更生动、直观，学员理解起来更容易。授课教员在教室就能让学员随时观察装备的所有操作现象，可以边操作边讲解，使理论知识与实践更好的结合，让学员更直观的掌握理论知识。如图1所示：显示了网络调取的其中一个摄像头的图像,教员在任意多媒体教室都可以通过网络随时观察装备的内部和外部情况，学员在教室里可以边学习理论知识边观察装备的操作和运行情况，更好的理论联系实际，形象生动的掌握所学