信息沟理论指导下的英语口语教学

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1、信息沟理论指导下的英语口语教学信息沟理论指导下的英语口语教学内容摘要：英语教学法经过不断的发展与完善如今已经能够更加适合学生的需求，在英语口语教学中“信息沟”理论的应用也促进了学生对语言学习的效率。“信息沟”是指人们在掌握信息时存在的一些信息上的差距，人们通过沟通来达到信息传递的效果，即我们所说的交际。在英语口语教学屮应该合理设置“信息沟”，来达到一种真实的交际情景，这样更加有利于学生口语交际能力的提高。关键词：英语口语教学信息沟交际能力一•“信息沟”理论的概念“信息沟”是指交际双方通过语言交流来完成信息上的交换，以使一方明了另一方的信息。它是人

2、们在日常生活中进行交流的基础,一个个“信息沟”的交替出现才促使一个交际过程具有真实的意义。“信息沟”的存在能够在一定程度上激发人们对信息的渴求，因为在整个交流过程中“信息沟”是不可预测的，人们不知道其信息量有多大以及接下来所能涉及的信息领域，这些都极大的引起交流者的好奇心。因此，在英语口语教学中合理地运用“信息沟”理论能够激发学生的学习动机，培养学生的学习兴趣，进而提高学生的交际能力。二•“信息沟”在英语口语教学中的重要性1•促进学生对外语的运用能力在现代英语教学逐步的发展过程屮，“信息沟”理论也在慢慢地得到重视，Doughty和Pica(198

3、6)指出"信息沟”能够促进真实交际的产生，进而推动对外语的学习，在这个过程中，学习者一方面巩固了之前掌握的一系列语言知识，另一方面也提高了交际的能力以及应变的能力。2.有利于激发学生的学习兴趣口语教学的主要特点就是交流，在交流时教师要起到活跃课堂气氛的作用，在这样的课堂环境下，学生更容易产生预想不到的灵感,同吋也更愿意表达自己的思想。“信息沟”i方面阻碍了学生获知信息的愿望，一方面也会使学生的交流形成一种主观上的发挥，在信息共享的过程屮挖掘出学生的学习兴趣。3•可以提高学生的主动性由于学生的交际水平是参差不齐的，在交流时学生会很容易发现自身的不足

4、，进而会激发学生的主动性去进行相应地策略投资，为了解决“信息沟”存在的问题，学生会主动地获取他们想要得到的信息以达到信息间的相互平衡。三•信息沟在英语口语教学中的应用传统的教学模式是以教师为中心，在整个课堂吋间里教师大部分时间都在进行灌输式的知识传授，而即便存在学牛的口语练习也都是操练式的，脱离真实的交际语境的，学生处于一种被动的状态下。为了提高学生的口语交际能力，就应该让学生成为课堂的主角，让课堂成为他们的舞台，学生开口去表达才是培养交际能力的根本。“信息沟”是人们进行交际的基础，由于它的不可预见性更使得对话者需要作出许多即兴的应答，所以设计信

5、息沟更有助于学生习得第二语言。教师在教学过程中要不断制造信息沟，激发学生的兴趣,一步一步的引导学生发问，解释，阐述，在这个过程中教师不可急于求成，要循序渐进地展开。在英语教学中，信息沟的运用越来越受到教师们的青睐，基于信息沟应还原到生活当中的这个前提，教师可布置一些不拘于课堂z内的作业，让学生在课下吋间去完成。另外，学生在交际过程中出现错误就是避免不了的事了，在这种情况下，教师要先选择忽略学&的错误，因为学生在说的同吋必定会存在紧张的状态，如果教师急于去纠正学生的错误，那么便会打击学生的自信心,从而产生自卑感，这对口语教学是不利的。信息沟的有效设

6、置避免了课堂形式的机械与单调，能够为学生提供更多的口语交际机会，教师应利用信息沟的这一特点，发挥创造思维，使课堂富有生机活力。四.总结口语学习在英语学习中是必不可少的一部分，培养学生的英语交际能力是英语教学的目标Z—，而信息沟理论的运用在英语教学过程中起到了推波助澜的作用，它不仅体现了以学生为中心的教学理念,而且也注重学生积极主动的参与。英语口语课堂应以创设信息沟为基础，利用信息在交流过程屮彼此的传递来达到语言的输入与输出，这样更有利于学生对语言的掌握。卢婷婷，渤海大学外国语学院学科教学专业硕士研究生。