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时间:2019-11-26
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1、中位数与众数教学探究“屮位数与众数”是八年级数学第一学期的教学内容之一。本节的学习目标:能根据具体问题,选择合适的统计量表示数据的集中程度;能结合具体的情境理解平均数、中位数和众数的区别与联系。重点:如何合理地选用平均数、中位数和众数作为数据的代表。难点:理解平均数、中位数和众数各自的忧缺点以及使用范I韦I。为了实现这个目标,学校课题组召集初屮数学组的老师们来认真进行了集体备课,再让科任教师去上公开课,收到了明显的教学效果。冯老师:请同学们自学本节内容后,完成下列活动。(学生在学习活动过程中,冯老师对学习后进生进行个别指导。)学生活动1:某商店三、
2、四月份出售同一晶牌各种规格的空调销售数如下表:①商店平均每月销售空调台;②商店出售的各种规格的空调中,众数是;③在研究六月份进货时,商店经理决定匹的空调要多进,匹的空调要少进。学生活动2:某班的教室里,三位同学正在为谁的数学成绩最好而争论,他们的五次数学成绩分别是小玲:62、94、95、98、98。小明:62、62、98、99、100o小丽:40、62、85、99、99o他们都认为自己的成绩比另两位同学的好,请你结合各组数据的三个代表,谈谈你的观点。学生活动3:小王、小李和小张三位同学举行射击比赛每人打10发子弹命中环数如下。小王:97699108
3、8710o小李:7109891068910o小张:10891078991010o某种统计结果表明三人的“平均水平”都是9环.根据这一结果请判断三人运用了平均数、屮位数和众数中的哪一种“平均水平”?(每人写出一个“平均水平”即可)学生活动4:某瓜农采用大棚栽培技术种植了一亩地的良种西瓜,这市地产西瓜600个,在西瓜上市前该瓜农随机摘下了10个成熟的西瓜,称重如下:西瓜质量(单位:千克)5.45.35.04.84.44.0。西瓜数量(单位:个)123211。①这10个西瓜质量的众数和中位数分别是和;②计算这10个西瓜的平均质量,并根据计算结果估计这市地
4、共可收获西瓜约多少千克?课堂作业:P178,习题6.2:2、3题。在本节课屮,同学们经过自学本节内容,互相交流与讨论后,对上述问题解决得非常好。在木节课中,冯老师没有直接就给学生讲课,而是把学习的主动权完全交给了学生,让学生自学。老师指导学习后进生积极参与数学活动,从活动过程中的每一个细节去培养学习后进生良好的注意习惯,养成自我检查、自我判断、自我总结、拜师解疑的良好习惯,让学习后进生与优秀学生进行交流与讨论,共同解决问题,培养了学牛合作学习、善于思考、勤于探究、取长补短的良好习惯。对学习后进生不能解决的问题,老师及时给予指导,帮助学习后进生确立正
5、确的学习观,提高其口信心,提高其成就动机意识,增强其学习愉悦感,提高其学习积极性等來解决学习后进生存在的问题。同时,增进师生相互理解,增进情感交流。古人云:“亲其师,而信其道。”“情感交流和心理相融是转化'学习后进生'的前提和基础教师运用恰当的教学方法,扬长避短,学握学习后进生的学习差异,因材因牛进行冇效指导与施教,是转化学习后进牛的重要手段。所以,数学学习活动的指导教师要对学生的学习活动过程加以有效的指导。在指导方式上,数学学习活动倡导团体指导与协同教学,学生可以请班级中优秀的同学帮助解决疑难问题,也可以请老师帮助解决疑难问题,才能使学习活动开展
6、得更深入更具体更有价值,更能提高学习后进生的自学能力、合作能力和学习兴趣。老师应通过有效的方式将所有学生的智慧集中起来,对学习后进生进行协同指导,合作学习,取长补短。教师既不能“教”书,也不能推卸指导的责任、放任学生,而应把自L1的有效指导与鼓励学生自主学习、主动探究有机结合起來,才能使学生成为真正的学习主体,才能有效地培养学生的数学探究能力。《可爱的小丑》海门市平山中心小学六(1)李梦婷辅导老师:薛飞
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