中班幼儿语言活动兴趣教学策略探究

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1、中班幼儿语言活动兴趣教学策略探究【摘要】语言是民族文化的重要组成部分，也是人类成熟与发展的重要标志。本文以兴趣为出发点，结合中班幼儿的年龄和心理特点，对语言活动中提高学习兴趣的策略进行了探究。【关键词】屮班幼儿语言活动兴趣提高中班幼儿的语言表达能力和思维能力还不成熟，正处于培养和发展语言能力的关键时期。作为幼儿教师，要为幼儿创设适合他们语言能力发展的学习环境，灵活釆用教学方法和手段，使他们在交际过程中感受到语言表达的乐趣，以培养幼儿良好的语言表达能力。一、创设趣味性游戏情境，激发幼儿表达兴趣幼儿教师耍充分了解幼儿的年龄特征，把握幼儿的

2、心理发育特点，构建民主、宽松、和谐的交流环境，与幼儿进行平等对话。瑞士著名儿童心理学家皮亚杰曾经指出：“要让孩子发挥学习的主动性，就必须创设条件引发儿童与周I韦I环境的相互作用，让他们在活动中学习因此，教师要充分利用表演和角色扮演的方式，积极营造趣味性教学情境，激发幼儿的表达欲望。同时，教师要加强与幼儿之间的沟通和交流，注重从情感上关爱幼儿，鼓励他们围绕某一话题展开讨论，帮助幼儿积累丰富的生活经验,从而达到提高幼儿语言能力的目的。游戏是受到幼儿普遍喜欢和欢迎的一种活动方式，所以教师可以在教学中创设角色扮演游戏等活动，提高幼儿的表达兴趣

3、。角色扮演游戏主要是指幼儿通过自己的想象和模仿，來扮演各种角色，从而创造性的反映生活现象和情境。角色扮演是一种具有较强趣味性的游戏活动，由幼儿自主设计和安排，让他们自主选择活动场地、活动时间、活动内容、活动方式、活动材料等等，教师的任务就是帮助幼儿完成各种准备工作，为幼儿提供充足的活动材料。教师的指导艺术，在于充分激发幼儿的创造性，如：设计“超市购物”的游戏，让幼儿自主选择扮演售货员还是顾客，并在结账时将要买的东西说清楚，如果量词使用不当就不能将东西拿走。通过此类游戏活动，可以让幼儿意识到说错是不行的，所以就在无形中提高了幼儿使用量词

4、的正确率，教学效率也得到了提高。通过游戏活动证明，角色扮演不但贴近幼儿的实际生活，而且符合幼儿善于模仿的天性，因此，他们的积极性非常高涨，不但提高了幼儿对语言的使用能力，而且激发了幼儿的自主学习欲望。二、把握幼儿的兴趣点，利用儿歌开展语言活动儿歌是幼儿普遍喜欢的一种语言形式，不但短小精悍，而且朗朗上口，容易把握和记忆。但是儿歌教学也需要幼儿仔细倾听和领悟，才能真正理解儿歌的含义。学会倾听是学习语言的第一步，在教学儿歌时，要求幼儿一定要认真聆听教师的发音，不要随意打断和插话，这就有助于培养幼儿良好的倾听习惯，针对别人的谈话及时捕捉有效信

5、息。此外，教师在选择语言材料时，一定耍充分考虑幼儿的年龄特点和兴趣爱好，并根据教学内容生活化的原则，利用生活中的热点问题，引发幼儿的表达欲望。幼儿生活在社会中，他们语言能力的发展主要包括对多样化语言的适应能力、理解能力、运用能力。中班幼儿运用语言进行正确表达的能力较差，不善于主动与别人沟通和交流，对别人的问题也不能及时作出恰当的反馈。因此,通过対生活化儿歌的学习，可以让幼儿学会更多的礼貌用语，女口：“你好、谢谢、不客气、请”等等，也可以使幼儿在互动过程中提高语言运用能力。此外，由于儿歌的形式丰富多彩，很多儿歌存在创编和模仿的空间，所以

6、教师可以在教学此类儿歌时，有意识的引导幼儿对所学儿歌进行创编，孩子们常常创编出令人惊讶的内容，甚至将这些内容运用到自己的生活中，为进一步发展幼儿语言奠定了基础。三、充分利用多媒体技术，激发幼儿参与表达的积极性《幼儿教学新纲要》中明确指出：“耍想提高幼儿语言交往的积极性,就要努力为幼儿创造一个口山、宽松的语言交往环境，并使幼儿能用清晰的语言表达自己的思想与感受，发展他们语言能力。”在传统语言教学中,教师一般都是通过图片和字画实施教学，但是随着科学技术的快速发展，多媒体技术已经赋予了语言教育以新的生命。现在，多媒体技术成为一种重要的辅助教

7、学方式，在幼儿语言教学中，利用多媒体技术，可以直观形象的呈现教学内容，从视觉和听觉上给幼儿以强烈冲击，使幼儿通过声音、图像、动画等多种表现形式來学习语言，便于幼儿更深入的掌握故事和儿歌，提高幼儿的记忆能力和语言水平。实践证明，兴趣是最好的老师，只有充分激发幼儿的语言学习兴趣，才能取得理想的教学成果。总之，只耍我们把握好幼儿的兴趣点，合理釆用多样化的教学方法和手段，就一定能够提高幼儿们在语言学习活动中的兴趣和积极性，提高幼儿的语言表达能力。参考文献:[1]郑文娴.中班幼儿语言表达能力发展的实践性策略[J]・科技信息.2009(06)・[

8、2]马洁•浅谈屮班幼儿语言表达能力的培养[J]・新课程(教研).(03)・[3]孙秀英•谈幼儿语言环境的创设[J]•教育前沿(理论版).(01)・[4]印云•培养中班幼儿良好倾听习惯的有效策略[J]•科技信息.(22)・