以新课程理论为指导优化高中体育教学

《以新课程理论为指导优化高中体育教学》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、以新课程理论为指导优化高中体育教学以新课程理论为指导优化高中体育教学【摘要】新课程引领教育教学理念的更新，强调教学的师生互动和学生个性发展。高中体育教师应该认识到体育教学在学生成长中的现实意义，关注学生的情感因素和成长需耍，采取恰当的教学优化措施和策略，吸引学生的有效注意，诱发学生的情感共鸣，促进学生主动锻炼，更好地发挥体育教学提高体质、缓解压力、放松心情的多重功效。为学生终身发展打好坚实的基础。【关键词】新课程高中体育教学优化《普通高中体育与健康课程标准》明确指出：高中体育教学耍坚持“健康第一”的指导思想，以学生发展为

2、中心，奠定学生终身体育的基础。针对新课标的耍求，我们必须彻底更新自己的教育理念，优化高中体育教学，确立学生的主体地位，促使学生自觉、积极地进行体育锻炼。一、创设教学情境，培养学生对体育的情感在普通高中，升学考试是一切的核心，无论是社会、学校、教师还是学生，重视的只有高考涉及的学科，而体育则被置于可有可无的边缘地位。由于高考的压力，许多学生不愿意上体育课，对体育课程和活动越来越疏远。鉴于这种情况，高中体育教师应结合学生特有的心理因素，从教学需要出发，创设与教学内容相适应的教学情境，体现教学的“新、奇、活”，使教学氛围活跃起

3、来，让学生在情境中感受学习的乐趣，诱发学生学习体育的主动性与积极性。如在学习篮球的“假动作后运球突破技术”时，我没有直接进入课程内容教学，而是先请两个同学防守，我运球以假动作突破。在两个同学防守不成功的情况下，我将防守人数增加到三个、以个、五个，但每次我都能巧妙地闪过他们的防守，实施了有效突破。有趣的情境使枯燥的体育动作呈现出动感和灵性，给学生出乎意料、耳目一新的感觉。引起了学生的好奇与思考，“为什么是这样，而不是那样？”的疑问调动了他们强烈的学习愿望，相对静态的教学环境呈现出浓郁的探究气息，教师因势利导组织学生观察教师

4、示范，然后持球进行假动作练习、标志物练习和真人防守练习，从而掌握突破前用假动作摆脱防守、突破时注意侧身控制好球和把握时机，第二步迈的要大而果断等技术要领,用较短的时间达到最佳的教学效果。二、运用现代教育技术，突出体育教学的直观性高中生的文化课学习非常紧张，不可能有充足的吋间进行体育技能的训练。而体育教学内容中诸如腾空、高速、翻转的技术动作都是瞬间完成的，学牛很难一次把这些动作看清楚，也就难以快速建立一个完整的动作表象。教师如果反复示范、重复讲解教学吋间乂不允许,这些因素严重制约了体育教学的顺利进行。新课程倡导在教学中更多

5、地应用现代教育技术。高中体育教学要充分利用现代教育技术形声结合，声画并茂，直观动感的优势，使教学内容由平面到立体，由静止到运动，由文字到声音图解，通过画面、图片、声音等综合性技术,创造超时空的教学情境，带给学生生动的、真实的形象，并以慢放、定格、回放等技术手段，突出了体育教学的直观性，有效帮助学生突破重点难点。例如，要学习“挺身式跳远”，仅靠体育教师课堂上瞬间的儿次示范，学牛很难观察、模仿掌握技术要领。于是我们通过屏幕播放预先录制好的示范动作，把助跑踏跳、腾空滑翔、展腹挺胸、缓冲落地四个要点以视频分解的形式展示给学教师结

6、合画面，恰到好处的分析讲述，并根据学生掌握情况对画面重复播放，学生看得仔细，想得认真，既获得了正确、清晰的概念，乂能充分感知技术动作的形成过程，从而突出了教学中空中展腹挺胸的重点和助跑踏跳的难点。三、培养学生健康意识，形成主动锻炼的良好习惯《普通高屮体育与健康课程标准》要求我们的教学要“使学生在掌握体育和健康基木知识和基木技能的同吋，形成体育与健康意识,养成良好的体育锻炼习惯，真止实现身体心理的整体健康”。对于紧张备考的高中生而言，除了搞好课堂体育教学，培养学生健康意识,营造与高中生相适应的体育活动氛围，形成主动锻炼的良

7、好习惯更具现实意义。为此，我们要从高中生心理、生理特点、学习生活的实际出发，促使学生认识到提高健康体能的重要性，侣导踢璀、跳绳、掰腕子等集竞技、娱乐、健身于一体的活动开展课间随机锻炼，养成良好的体育锻炼习惯。同时注意学牛在身体条件、兴趣爱好和运动技能等方面的个体差异，及时消除心理障碍，引领学生口我制定锻炼计划、自我锻炼和自我评价，让每个学生都能学会锻炼方法，体验到体育锻炼的乐趣，进而完成“要我健身”f“我会健身”f“我要健身”过程的转变。新课程背景下的高中体育教学优化是一项长期的工作。我们应该以新课程理论为指导，以推进素

8、质教育、深化课程改革为宗旨，强化教学效益观念，在教学风格、教学方法、教学手段上有所创新、有所突破。给学生充分的内心感受和情趣体验，从而积极、主动地参与各项体育锻炼，实现高中体育教学的多维目标。参考文献[1]梁定华基于新课标下高中体育教学的优化方案《新课程（教师版）》2010年第07期[2]杨芳论新课标背景下高中体育教