《金奖章》(说课稿)--王娟

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1、《金奖章》（说课稿）沿滩区黄是小学：王娟尊敬的各位领导、老师们：大家好！我是黄市小学五年级(二班)的语文老师王娟。今天我为大家带来的说课内容是小学语文s版教材五年级上册《金奖章》这篇课文，下面我将从教材、学情、教学目标、教学重难点、教法、学法、教学过程、板书设计这几方面来谈一谈我的教学设计。一．说教材《金奖章》是九年义务教育语文S版第九册第一单元的一篇精读课文。课文一共25个自然段，语言浅显，通俗易懂。这篇美丽奇妙的童话讲的是：鸟国的鸟儿们在得知地球环境保护组织要派使者到鸟国颁发金奖章后，鸟王和群鸟纷纷争说奖章的归属。只有乌鸦在一旁不声不响地收拾大家吃剩的残渣碎屑。当使者

2、把金奖章颁发给乌鸦时，大家都把敬佩的目光投向了乌鸦。作用：把它安排在第一单元童话故事里面，是为了让学生进一步了解童话的含义以及它所蕴含的道理。二．说学情小学五年级的学生已经处于高年级阶段，他们的认知能力和认知结构已经达到了一个能够掌握段、篇、章的水平，具体形象思维正在向抽象思维转换，因此我在安排教学过程的时候，在培养学生认识及掌握基本的字词的基础上，重点培养学生的阅读和分析课文内容及结构的能力。三．说教学目标认知目标：1、认识本课16个生字并理解关键词语的意思，使学生学会结合课文中的语言环境来理解并记忆生字、词语。2、指导学生分角色朗读，让他们从读的语气中把握文章内容。情

3、感目标：通过理解课文，懂得荣誉不是靠“争”来的，只有踏踏实实做事，默默为大家做贡献的人才配得到荣誉，最受人尊敬。激发学生了解动物对人类的好处，从而保护动物，保护环境。能力目标：1、引导学生抓住课文对鸟的神态、语言、心理活动的描写，体会课文所表达的思想感情。2、通过小组讨论增强他们的合作意识和自主学习能力。四．说教学重难点1.教学重点：通过理解课文，懂得“荣誉不是靠‘争’来的，只有踏踏实实做事，默默为大家做贡献的人才配得到荣誉，最受人尊敬”这个道理。2.教学难点：通过课文对鸟的神态、语言、心理活动的描写，体会课文所表达的思想感情。五．说教法本节课以读贯穿全文，让学生分角色朗

4、读并演一演，体会人物神态、语言及心理活动，运用课件直观教学，采用情景教学法。六．说学法教学是学生在老师的指导下自觉主动的学习过程，要真正让语文教学的课堂从过去的“讲堂”变成学生的“学堂”，必须优化课堂教学结构，提高教学效益。把课堂这一个广阔的舞台，还给学生。学生采用看、听、说、读、品、演、议的方法学习。让学生在学习语文的过程中体验到学习的乐趣七．说教学过程（一）、谈话、创设意境导入新课同学们还记得丹麦童话作家安徒生吗？回想一下我们以前学过他的哪些童话故事呢？我们今天再来学习一篇感人的童话故事《金奖章》，通过预习课文，看到“鸟国”有那么多的鸟儿，看到一枚金奖章使那么多的鸟儿

5、一扫往日彬彬有礼的样子，也看到还有的鸟并不为奖章所动，接下来我们就来看一看鸟国的成员吧！课件展示：出示鸟国的各个成员并粘贴在黑板上，重点突出乌鸦，作为板书的一部分。此时，老师接着说：金奖章到底会颁发给谁呢？那就让我们一同走进第二课《金奖章》去看看吧。（二）、初读感知一读：小声读课文，初步了解课文的内容，思考课文写了一件什么事？二读：画出带有生字的词语和不理解的词语，并联系上下文、查字典理解词语的意思。标出自然段思考：从课文写这件事的过程中去归纳段意（三）、细读感受1、默读课文用波浪线画出课文中描写各种鸟和使者语言的句子。2、分角色朗读课文，并认真思考各种鸟对获奖者的猜测是

6、什么？原因是什么？（四）、精读感受1、有感情朗读课文的最后一个自然段。其他同学认真听，听完后对朗读效果作出简短的评价或指出改进的意见。2、全班有感情朗读课文最后一个自然段。（五）、演一演让同学们在读懂文章各种鸟儿在金奖章面前的表现的基础上，分好角色，演一演，重点突出乌鸦和群鸟的神态、语言及心理活动。（六）、小组讨论平时乌鸦因为叫声又粗又嘶哑，羽毛全都是黑色，给人一种不吉利的象征。可课文最后一句话说：“在大家眼里，他一下子变得美丽起来。”请你说说这是为什么？（七）拓展延伸1、如果你有一枚金奖章，你想把它颁发给谁？说说你的理由。2、通过这篇课文的学习，你认为今后我们在面对“荣

7、誉”的时侯应该怎么做？（八）作业　　1.有感情地朗读全文2.抄写课后生字及词语3.把这个故事讲给你的好朋友听。总之，在整个教学设计中，我充分渗透了以教师为主导，学生为主体，让学生做课堂的主人，培养学生多种能力的指导思想。我真诚的希望，每一节语文课都能让孩子们在幸福快乐的时光中感受世间百态，品位人间真理。