[指导]1《花脸》导学案

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1、1、《花脸》导学案执笔人：冯靖研讨人：朱国林夏美银舒雄冯国旺审核人：杨平尊敬的家长：孩了的成长需要老师的教导和家长的配合，为了你的孩了健康成长，这份导学案请督促孩子完成“自主学习”部分。在孩子完成后请你检查后签名。家长签名：学生签名:导学目标：1、学习通过各种描写充分表现人物心情的写作手法。感受描写与情感发展紧密结合，展示人物内心情感世界的写作手法。2、通过朗读（传情达意）（把握重音）体会少年爱慕英雄的热情。初步体会作者试图用文字保留对民族文化传统的喜爱与留恋，以及倡导传承的思想。学习重难点：1、学习作'者的写作方法。通过冋忆美好的童年往事，体味孩了的童真、童趣。2、通过人物的描写來揭示

2、人物性格特征3、理解文章结构的巧妙Z处（设置悬念、安排线索、巧做铺垫）课时安排：2课时导学过程：第一课时一、自主学习，独立尝试：1、读准字咅积揽（）們然（）凛然（）醴咄（）觥（）镶嵌（）偃（）水渍（）嗤时（）披（）戳（）2、理解词语：积攒：。俨然：O凛然：。咄咄逼人：O张牙舞爪：学情分析:二、合作探究：（-）课文是一篇冋忆童年生活的散文，冋忆性的文章大体结构一般是“总■…分――总”，据此文章分为三部分。1、（1）童年过年的魅力，引起卜•文（设置悬念）2、（3-17）写我买花脸，演花脸及因演花脸惹祸和遭惩罚（设置铺垫）3、（18）总结对于孩子来说过年的魅力更深一层的缘故，照应开头。（一线贯

3、穿）（二）、文章的主要内容（学生概括总结）作者叙述了自己在一年过年时候得到花脸并因此闯祸的经过，表达了作者对童年美好生活的怀念。三、展不提升：习了本文后联想自己的童年生活，冋想一下在你的思想海洋中有没有儿朵品莹美丽的小浪花，给你留下了深刻的印彖？想一想、说一说，并捉炼岀其屮的积极意义。四、拓展延伸：把以上的叙述用精彩的笔墨写成一篇回忆自己童年生活经历的文章。注意用上今天的写作收获。五、反馈测评：（1）查资料：了解中国的民间文化，日后交流。并思考青少年肩负的责任。（2）小作文：写写你的心爱之物，三百字左右。六、快乐评价，反思总结：这节课我淫习得（很快乐快乐不快乐），因为：,我希望下节课：第

4、二课时一、自主学习，独立尝试：请同学们寻找文中作者喜爱花脸的内容。（学习各种描写，感受人物情感。）喜欢花脸喜欢理由情感发展内心独爱好看“我”与同龄人不同有名有姓、威风十足，有大将喜欢独爱花脸威壮不凡的气概，神气得很。虽粗糙和简单仍爱花脸惊喜发现特别二、合作探究：1、组织学生朗读课文，体会少年仰慕英雄的激情。（此部分可穿插在上部分进行）在止确清楚、口然流畅的朗读基础上，学习传情达意的朗读方法，抑扬顿挫,表达情感。利用该文重点学习朗读重音，可请同学寻找冇关字词并朗读。女h“这花脸好大，好特别！（带点字应重音重读，突出最强的感受，以及喜悦心情。）“我要那个大红脸！（带点字重咅轻读，突出敬畏心情

5、。）“这刀！这尼脸！”（采用一字一•顿、夸大调值表示法，突出得到宝贝吋的激动心情。）“俺——姓关，名羽，字云长。”（采用拖长音节、一字一顿表示法，给人以深刻卬象。）2、请同学们仿照课文描绘“花脸”和“青龙偃月刀”片断，用八十字左右介绍自己的心爱物詁。（先思考后交流）三、展示提升：1、作者用生动细致地描写回顾了做孩了的时候，一次买回关公花脸的经历。作者在文章的的一段说，对孩子们來说，过年的魅力还有更深一层的缘故。你是怎么理解这句话的呢？2、学生谈感受。屮华民族传统文化的魅力对孩子的吸引。四、拓展延伸：本文，我们除了知道作者喜爱花脸之极以外，还读到了些什么呢？（1）童趣（2）热闹的过节气氛（

6、3）给人带来美好享受的民间传统文化探求作者的真正写作意图M昌导传承屮华民族的民间传统文化。（展示课件导入议题：民间文化物品展示——大红灯笼、唐装、踩高跷、陶瓷等等；民族文化分两大类一一精英文化［典籍、诗歌］、民间文化；精英文化：体现一个民族的思想传统、文化精神。民间文化：体现一个民族的情感、心理特征、民族的亲和力和凝聚力。（冯骥才冇关民间文化的讲话字幕。）五、反馈测评：1、查字典，选出不认识的字并注上音，选出不熟悉的词语并注上解释轧制掺胶俨然凛然威风十足愣头愣脑咄咄逼人觎偃戳艳羡横刀立马2、为什么在花花绿绿几十种花脸中，“我”惟独喜欢这个“大红脸”?（找文中语句并加以说明）3、为什么“我

7、”把“花脸”“刀”称为“宝贝”?你觉得这是宝贝吗?六、快乐评价，反思总结：这节课我学习得（很快乐快乐不快乐），因为：，我希望下节课：。专业好文档精心整理欢迎下载