(宁阳小学)李艳华优秀班主任典型材料

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1、（宁阳小学）李艳华优秀班主任典型材料用爱心播种川智慧耕耘宁阳县乡饮屮心学校李艳华用爱心播种用智慧耕耘从教I•二年，班主任工作十年，在这五彩缤纷、酸甜苦辣的人生道路上，伴着自己热爱的学校，伴着口己热爱的工作，迎來了一个个黎明，送走了一个个黄昏。我热爱我的工作，更爱工作中那群可爱的孩子。一、平等的爱，让每名学牛•都成为集体的主人在班级管理屮，我始终坚持全员参加的原则，不管是什么活动都鼓励学生积极参与，并为他们创造各种机会，让每一名学牛得到锻炼。我们班实行了“好习惯，早养成”评比栏，栏内竖着写上全班同学的名字，横着标出“好习惯”的十项

2、基木内容。每项习惯各设一星，共10星。每名同学可自评自身习惯的养成情况，先由个人屮报，再由小组评议，由组长为达标者上星。每刀对每名学生各项习惯达标情况定期评议一次。达星同学接受所冇同学的共同监督，若违反某项习惯要求，组长随时摘星，个人冇意见的可向班长反映，班委会集体决总。学期末对达星较多的同学进行隆重表彰，并向家长发喜报。这样，从好习惯内容的确定，到栏冃上墙，再到平口的监督与评比都有学生策划。班主任只是起到保障监督的作用。其他工作也是这样，遇到班里的“大事”，我总是调动全体学生的积极性，让每名同学都平等地参与到班级管理屮來，成了

3、真正的小主人。我怎样的对待他们，他们也就怎样的对待自己的伙伴。在我们班，学习好的不会鄙视学习差的，家庭条件好的不会鄙视家庭条件差的。小组开展的活动不会冇人受到冷落。我们班参加学校的值周升旗，每组负责一天。星期三第三组的全体同学参加升旗时，我发现我们班平时最调皮、最邀遢的姚强同学却衣着干净，在整个升旗过程中表现得异常严肃、庄重，我看了很是感动。同学们都想维护班集体的荣誉，作为班主任一定要给每个学生以平等的机会，每一个学生都会给你一份感动。二、赏识的爱，点燃学生心灵的火花苏霍姆林斯基曾经说，教育的重耍任务之一就是，不耍让任何一颗心灵

4、的火花耒被点燃，而要使一切天赋和才能都能最充分的表现岀來。我发现，点燃孩子心灵的火花，就是让每一个孩子都半活在被欣赏中，不断地体验成功。班主任要扮演好欣赏者的角色。我们或许有这样的体验：一件事情成功了，总想告诉别人，总想得到別人的称赞。中小学生更是如此，他们希望班主任看到IT己“高超的技艺”、“与众不同的表现”，希望得到班主任的承认，希望班主任眼中有个“他”。所以，班主任要当好全体学生的“观众”（虽然只是一人），为他们的成功而祝贺，哪怕只是信任的一个微笑，赞许的一个冃光！别小看这微不足道的关注，它能在学生心灵深处激起强烈的学习动

5、机。欣赏的影响决不仅限于被老师“欣赏”的学生，它会促进所有的学生不断进步。受到了班主任“欣赏”的学生，他的行动也-2-会影响他周围的同学，情感信息就是这样巧妙地进行传递交流。我班的姚忠宏同学学习基础不好，上课小动作多，下课经常管不住自己。老师批评他时，他总是大大咧咧，不以为然。但是我发现，他对监督岗的工作特别感兴趣，愿意做值周生。我就毅然把这一重要岗位由他承担。他在担任值周生期间，对工作认真负责，早來晚归，而且在各方面严格要求自己，很快便成立一个上进的学生。我及吋地在全班肯定他的进步，同时对他提出更高的要求，他现在已经是学生会的

6、副主席了。三、悉心的爱，让学生体验成功的乐趣有人说，世上惟一可与母爱相媲美的，是教师的爱。其实，今天的师爱比母爱更理智、更博大、更富有教育的力度。比如，一个孩子歪戴帽子、敞着衣襟、嘴里还骂骂咧咧的，他的母亲替他把衣帽整理好，把衣扣缝好，说：“看你这样子，都快成了街上的二流子了。”可是在学校里教师在帮他扶正帽子、系好扣子后却说：“这样看上去，多精神啊，你从小就注意仪表举止，说不准将來还能当一名仪仗队员，接受外国元首的检阅，为国争光呢！”这句话，可使我们看到师爱超过母爱之处。它把美好的人生前景展现在孩子的而前激起了他对未来的憧憬和对

7、理想的追求。今犬的中小学生已不同以往。他们的门我意识虽增强却又缺少认识和调控的能力，内心有了较多的隐密性，但又渴求交流和理解。空泛地说教已很难打动他们的思想。所以，只有把真挚的师爱化为与学生进行心灵沟通的那份亲切和坦城，把抽象的道理变成对他们具体的人生关怀，才能谱写出新的教育诗篇。我班有个男孩叫顾士新，脑子很聪明，可就是胆小，一•说话就紧张，吞吞吐吐，说不淸楚，时间一长，就有同学背地里嘲笑他，说他“大舌头”、“口吃”。他知道后就更不爱说话了。为了帮他改掉这个缺点，练习他的胆量。在课堂上，我和其他教师约定，每堂课都耍提问他一些容易

8、回答的问题。记得那堂课，冇一个问题比较难，很多同学都想不出来，这时我看到顾士新同学的小手慢慢露出桌而后乂收了四去，而眼睛却盯着我，我看懂了他的眼神。于是就微笑着说：“下面让我们犬家听一下顾士新同学的想法好不好？”同学们说好。只见顾士新这时小脸已变得通红，且手不停