滨湖中学做最好的自己

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1、万方数据本刊视线报厦写在前面的话：天津市义务教育学校现代化标；隹建设自2I⋯8年启动实施以来，全市119¨所义务教育学校已全部通过了达标验收工程实施初期，天津市对一部分学校进行了试评估接受试评估的学校在各级政府和教育行政部门的大力支持下，与市教育督导专家密切配合，接受专家的指导、点拔，深入理解“标；隹”要求，制定政策，完善措施，做实细节，对办学理念进行全面梳理和提升．总结办学思想，优化办学环境，规范办学行为，形成办学特色，在这一过程中，不仅提高了自身的教育教学质量，也为其他学校顺利通过现代化评估验收提供了有益的经验天津市河西区滨湖中学就是在试评估工作中

2、表现优异的一所学校，这所学校并不是人们传统观念中的老牌“优质校”，她建校的历史不长，1984年建校，是一所正在发展中的年轻学校这所学校的“特殊性”还在于生源：接收数量众多的外来务工人员随迁子女从教学成绩上看，学校还处于“爬坡”阶段，具有上升的巨大潜力和无限可能，正因为此．教师超越自我、实现卓越的内在需求就越强烈，反而不会产生职业高原期的不良反应和安于现状的职业倦怠感；从学生构成上看，无论是成绩一般的学生还是随迁子女，他们都有一个共同特点，就是更想得到他人的关爱、肯定和支持，一旦他们的需要得到满足，其进步的空间会更大，会更加珍惜自己的学习成果、热爱自己的

3、学校、爱戴自己的老师，这些都将成为学校可以利用的宝贵资源。正在全国开展的新一轮教育改革释放出这样的信号：公平均衡、普遍优质将是义务教育学校发展的主旋律，每一所学校都要做“最好的自己”；滨湖中学在河西区初中校普优工程指导下，在校长刘春的带领下，在每一个“滨中人”的努力付出中，正朝着这样的目标奋力前行万方数据体系：在科学轨道上运行构建学校文化体系滨湖中学把教育生态学理论引入学校教育活动中，整合各种环境因素，如物理环境、社会环境、心理环境等，建立强大的支持系统，为学生成长营造良好的学校生态环境，使学校形成一个优美、开放、和谐、各种环境要素布局合理并富有一定教

4、育意义的空间，实现师生心灵的和谐发展。学校构筑了以精神力为主体，以执行力、形象力为两翼的学校文化体系。精神力——涵盖校长办学思想：“把每一个学生都培养成明达公民”；学校管理思想：“两全管理”思想，即全方位、全过程的质量管理；学校精神：“和谐奉献、自强不息”；校训：“求知、修身、立志、力行”；校风：“崇雅、善美”；教风：“尚德、善诱”；学风：“勤学、善思”；学校发展目标：“建设绿色生态校园”；学生培养目标：“六好”目标，即“走好路、说好话、做好操、上好课、写好字、做好人”；师生共同遵守的座右铭：“己所不欲、勿施于人”；教师教学信条：“不放弃、不抛弃，让学

5、生尝试成功”；德育信条：“扎传统文化之根、扬现代科学之魂”；校园警句：“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”；教师教育信条：“丑小鸭也能变成白天鹅”。执行力——科学制定《滨湖中学“十二五”发展规划》和校长三年任期目标，明确各部门和全体教职员工岗位职责，汇编学校各项规章制度和学生成长手册，制定各部门发展策略等。形象力——在基础视觉塑造上，设计制作了校徽、校旗、辅助标、文字标等；在应用视觉塑造上，设计制作了具有学校形象标识的备课本、信封、信笺、资料袋、手提袋、课程表等；在听觉文化塑造上，在重要仪式上唱响校歌，规定了进校铃、上课铃、下课铃、上操曲、下操曲、放学铃

6、、各种仪式用曲等一系列曲目。刘春校长强调，学校文化建设就是要创建一种共同体的感觉，让每一个师生都能形成对学校的认同感，将自己归属于学校，自我认定是学校中的一员，只有在这种“我们”意识的推动下，学校成员才能风雨同舟。为此，学校建立健全了各种规章制度，涉及管理、教育教学等各个领域。各种规章制度都交教代会讨论通过，各班有自己的班规，学生参与制定。“我们不求报m本刊视线■■■■■■■■■_文本质量有多高，深人人心是关键，大家一起制定出来的制度，执行成本就低，其目的是最终形成全体师生的文化自觉，形成‘有形制度，无形约束’的管理理念。只有通过制度建设形成制度文化，

7、才能真正支撑学校的良性运行，就像一个建筑物，当它建立起来后，你看不见它的地基、柱子、横梁或钢筋，但是少了它们，建筑物就会倒塌。”刘春校长说。学校精心“经营”教育仪式活动。学校仪式作为学校文化的重要载体，需要教育者从一系列普通事件中充分挖掘出仪式的价值来，让师生经历共同的情感体验，使普通的事件变成不普通的经历，激发师生对学校文化价值观的认同和欣赏，使学校成为师生共同的精神家园。滨湖中学开展教育仪式活动坚持三个原则：一是师生共同参与原则，克服重说教、轻体验现象；二是教育原则，使仪式的形式和内容贴近学生的思想实际；三是创新原则，使仪式成为师生喜闻乐见的教育活

8、动。学校教育仪式活动多种多样，有新生入学仪式，开学典礼，毕业典礼，升旗仪式，上课、下课仪式，人