浅析人本主义学习理论对当代教育的启示

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1、２０１４年第１期辽宁师专学报（社会科学版）ＮＯ．１２０１４（总９１期）　　　ＪＯＵＲＮＡＬＯＦＬＩＡＯＮＩＮＧＴＥＡＣＨＥＲＳＣＯＬＬＥＧＥ（ＳＯＣＩＡＬＳＣＩＥＮＣＥＳＥＤＩＴＩＯＮ）ＧｅｎｅｒａｌＮｏ．９１浅析人本主义学习理论对当代教育的启示侯艳（铁岭师范高等专科学校，辽宁铁岭１１２０００）摘要：　阐述了人本主义学习理论的基本观点及其在教育教学领域形成的独具风格的教学观。人本主义学习理论是五六十年代美国兴起的心理学流派，该学习理论从全人的教育视角阐释了学习者整个人的成长历程以发展人性，注重学习者以往的经

2、验及潜能的发挥。人本主义强调的调动学生的积极性，发挥学生的主观能动作用等相关理论观点对当今教育教学有重要的启示作用。关键词：　人本主义；教育；启示中图分类号：Ｇ４４　文献标识码：Ａ文章编号：１００８—３８９８（２０１４）０１—００９４—０２人本主义学习理论是五六十年代美国兴起的心以往的学习观点认为教师是主体，人本主义学理学流派，其反对行为主义的环境决定论，反对精神习理论反对传统观点，认为学生是学校的主体，教师分析学派的本能决定论。人本主义学习理论主张我的角色是辅导者和训练者。教师作为学生学习的们应当把人作为

3、一个整体研究，应关注人的高级心“促进者”，教师要帮助学生，使他们明白自己要学理活动。该学习理论从全人的教育视角阐释了学习什么，学习这些东西的作用是什么。教师能够帮助者整个人的成长历程以发展人性，注重学习者以往学生安排适合他们的学习内容，能够为学生提供良的经验及潜能的发挥，引导学习者结合自身经验以好的学习环境，包括物理环境及其心理环境。教师及对自己的认知，相信自我、肯定自我，以达到最终要以诚恳的态度对待学生，深入地去了解学生，尊重的自我实现。其主要代表人物有马斯洛、罗杰斯等。学生的意见及独立人格，从内心去爱学

4、生，能够设身人本主义心理学家把他们的理论观点还扩展到教育处地地为学生着想。教学领域，形成了独具风格的人本主义教学观。这二、人本主义心理学理论对当今教育的启示种教学观对当代我国的教育改革有一定的启示。（一）改变传统教学观念一、人本主义学习理论核心观点我国的传统教育认为，教师是知识拥有的权威，（一）强调以学生为中心的教学思想教师是领导者，学生在知识上接受就可以了。有的人本主义学习理论的核心教育思想是“以学生观点甚至认为学生是学校生产出来的统一的产品，为中心”。人本主义认为，学生有求知上进的潜能，这使学生失去了个

5、性展示的机会。课堂成了教师的有实现自我的内在学习动机。教师要做的是为学生“一言堂”，对于有个性的学生、爱提问的学生大都创造良好的教育环境，教师不是教学生学什么、怎样会被教师镇压。这些陈旧的观念束缚了学生的个性学，而是提供学习环境、学习方法，由学生自己决定发展，所有的学生出来都是相似的思维模式，老师提怎样学。教师不是“指导者”而是“辅导者”。这样，出问题，教给学生怎样去解答。教师教学内容陈旧、既尊重了学生的意愿，又能培养师生良好的人际关固定，甚至有的学校使用的课本、教案长期不变，教系。学生能够把自己的潜能充分

6、发挥出来。在学习学内容得不到更新。长此以往，结果是学生毕业后，过程中，学生要进行角色互换，师生之间、生生之间不能很快适应社会，呆板，人际交往能力差，只会按要积极互动，相互沟通、相互理解。照习惯去处理问题。因此，通过人本主义给我们的（二）教师的作用是学习的辅导者启示，我们应该打破教师的这种“灌输式”教学模收稿日期：２０１３－０７－１０作者简介：侯艳（１９８１－），女，辽宁铁岭人，铁岭师范高等专科学校，讲师，主要从事发展与教育心理学研究。·９·４式，充分调动学生的积极性，挖掘他们的潜能，让学解。总之，良好的人际

7、关系是学习活动成功的保证。生积极、主动地学习，这才是真正意义上的学习。人要建立一种和谐、融洽的师生关系，教师应做到主义强调以学生为中心，教师的辅导者角色，教师不充分尊重学生的想法，认为每个学生都是独立的个是灌输学生知识，而是教会学生学会学习。针对不体，都具有自身的价值。在教育教学过程中，教师应同的学生，我们要做到因材施教，为学生提供适合他该听取学生的意见，能够看到学生身上的优点，对学们的材料、学习手段、学习环境。生表扬、鼓励。对于学生的缺点，要宽容对待，给学（二）以学生为主体，调动学生学习积极性，发生时间加

8、以改正，要相信每个学生都是可教育的，都挥潜能有实现价值的可能。这样，就能够培养学生的自尊人本主义认为学生本能的对周围事物、环境感心和自信心，师生之间的关系才能和谐、融洽。这样到好奇，渴望发现问题，得到知识，解决问题。人本才能营造适合于学生学习的氛围，学生才能消除紧主义把学生看作是“人”，相信他们有积极向上的潜张，轻松自信地投入到课堂学习中去。学生热情主能。可是我们过去的教育却是，学生在学校接受了动地学习，教师积极