大学生学习策略使用水平及其影响因素分析_周海涛

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1、DOI:10.16298/j.cnki.1004-3667.2014.04.007中国高教研究20082014年第121042期*大学生学习策略使用水平及其影响因素分析周海涛景安磊李子建摘要：对我国东、中、西部3个省份18所大学共7594名学生的学习策略使用情况、学习策略和学生背景特征变量的关系进行研究，结果显示：大学生学习策略总体使用水平较高（3.46），其中，认知策略使用水平为3.48，资源管理策略为3.47，元认知策略为3.44。大学生学习策略使用水平在性别、省份、父母受教育程度、是否担任学生

2、干部、社会经历和学习成绩等背景变量方面存在显著差异。大学生学习策略和学生认知策略、元认知策略和资源管理策略这三个维度之间存在着显著相关。关键词：大学生;学习策略;认知策略;元认知策略;资源管理策略一、问题的提出学习策略结构说，将学习策略分为基本策略和支持策学习策略是影响大学生学习效果和教学质量的略［4］118-119。威尔伯特·麦基奇等人（WilbertJ.重要因素，准确掌握大学生学习策略使用水平和相关Mackeachie，1990）认为，学习策略包括认知策略、元影响因素，是增强学习效果和提高教学质

3、量的基础。认知策略和资源管理策略［4］118。国内还有研究者认为1958年，信息加工心理学创始人纽厄尔、西蒙和肖学习策略可以分为元认知策略、认知策略、动机策略和社会策略［5］（AlanNewell＆H.A.Simon＆M.E.Shaw）提出人脑学。在学习策略特征方面，国内外研究者习过程是利用符号的信息加工过程，这一过程就是取得了部分共识，如学习策略的发展呈现阶段性特“学习策略”。其后的研究者对学习策略的理解见仁见征；学习策略具有操作性和监控性、外显性和内隐性、智。里格尼（Rigney,J.W，197

4、8）认为，“学习策略是指主动性和迁移性；学习策略具有主动性、有效性、过程学生用于获取、保存与提取知识和作业的各种操作的性和程序性［4］117-118等。程序。”［1］杜菲（Duffy，1982）则认为，“学习策略是内隐国内对学习策略的研究起步较晚，受国外学习策的学习规则系统”［2］略研究内容的影响，我国研究者在学习策略的界定、。国内研究者陈琦、刘儒德认为，“学习策略是学习者为提高学习的效果和效率，有目结构、发展特点等领域中有大量的研究成果，但研究的、有意识地制定有关学习过程的复杂方案”［3］对象多集

5、中于中小学生，而且关注具体学科的学习策。莫雷认为，“学习策略是指在学习过程中，学习者为达到有略。随着学习策略研究的深化和我国高等教育实践的效学习的目的而采用的规则、方法、技巧及其调控方发展，大学生学习策略问题日益引起关注。赵俊峰等法的综合”［4］117通过问卷对某大学393份样本进行研究，分析了大学。可见，对学习策略的界定已从简单局限于认知活动本身发展到了对认知的认知和对认知生学习策略的发展特点［6］。李红英等采用问卷调查方的调控。本研究将大学生学习策略界定为：大学生在法，对某高校761名大学生学习

6、策略使用状况进行了整个大学阶段的学习过程中，为提高学习效率和效果分析［7］。胡燕等使用温斯特（Wenstein,C.E）等人在而采用的一系列学习方法和技术的综合方案，以及在1987年编制的学习技能量表（LearningandStudy具体的学习环境和学习过程中选择使用的不同策略。StratediesInventory，简称LASSI），对某3所高校大学20世纪中期以来，学习策略在概念、结构和模生的学习策略进行研究，认为大学生学习策略在性型、特征、发展过程、理论基础等方面的研究不断取得别、专业上有不同

7、特点［8］。新进展。在学习策略分类方面，丹瑟洛等人基于认知从整体上讲，我国大学生学习策略在研究数量和氛围可以有效支持认知活动的假设，提出MURDER质量、研究方法和研究成果科学性方面有待进一步优*本文系国家社会科学基金项目“现阶段提升大学生创业技能的政策支撑体系研究”（项目编号：10BGL043）、教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目“民办学校分类管理政策研究”（项目编号：11JZD043）、国家自然科学基金重点项目“中国教育资源配置理论与重大现实问题研究”（项目编号：71133002）的阶段性成

8、果2520082014年第121042期中国高教研究化。本研究将麦基奇等人（Mckeachie，1990）的学习策表1KMO和巴特利特球形检验取样适当性指数（KMO）0.961略理论作为大学生学习策略维度划分的基础，即学习巴特利特球形检验卡方检验值58136.140策略包括认知策略、元认知策略和资源管理策略三部自由度325分。认知策略是信息加工的策略，包括复述策略、精细显著性水平0.000加工策略和组织策略；元认知策略是对信息加工过程表2学习策略量表旋转后的因子载荷矩