七年级语文下册第五单元测试与评估

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1、七年级语文下册第五单元测试与评估一、积累和运用（23分）1、给下列加点字注音（5分）鉴赏（）　威慑（）丘壑（）嶙峋（）贻误（）镂空（）蛰伏（）轩榭（）阑干（）中枢（）2．填写、简答：（4分）⑴常见的说明方法有　　　　、　　　　、　　　　、　　　　、　　　　等。⑵常用的说明顺序：　　　　、　　　　、　　　　。3．解释下列句子中的词语：（4分）⑴大致说来，那些门和窗尽量工细而绝不庸俗，即使简朴而别具匠心。别具匠心：⑵因为桥下要走船，如果水高船也高，水涨船高，桥就更要高了。水涨船高：⑶即使对方的预警雷达网在飞行中途发现我，也已经是临阵磨枪，措手不及了。措手不及：⑷有一只像刺猬一样的动物被选为吉祥

2、物，在全世界招摇过市。招摇过市：4．说说下列句子使用的说明方法：（4分）⑴针鼹外形和刺猬差不多，长300~450毫米，宽不到70毫米，雄的略大一些。（）（）⑵其速度之快不要说刺猬、野兔不及，就是现代人的工具甚至机器也未必能赶上它。中国的穿山甲也不是它的对手。（）⑶桥是什么？不过是一条板凳。两条腿架着一块板，板上就可承担重量。把这板凳放大，“跨”过一条河，或是一个山谷，那就形成一座桥。（）⑷按起飞位置和攻击对象可分为地对地、地对空、空对空、空对地等，按飞行方式可分为弹道式和巡航式，按射程可分为近程、中程、远程和洲际等。（）5．根据下面每句话的意思写出相应的成语（4分）比喻两种敌对力量，互为条

3、件，交替消长。（）照着自己一向的做法去做。（）先动手以制服对方。（）弯下手指头计数时，首先弯下大拇指。表示第一，居首位。（）6．体会下列词语在句中的作用。（2分）⑴至于池沼，大多引用活水。大多：⑵苏州园林与北京的园林不同，极少使用彩绘。梁和柱子以及门窗大多漆广漆，那是不刺眼的颜色。极少：二、文段阅读训练（37分）（一）（16分）⑴设计者和匠师们因地制宜，自出心裁，修建成功的园林当然各各不同。可是苏州各个园林在不同之中有个共同点，似乎设计者和匠师们一致追求的是：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。为了达到这个目的，他们讲究亭台轩榭的（　　），讲究假山池沼的（　　），讲究花草

4、树木的（　　），讲究近景远景的（　　）。总之，一切都要为构成完美的图画而存在，决不容许有欠美伤美的败笔。他们唯愿游览者得到“如在画图中”的实感，而他们的成绩实现了他们的愿望，游览者来到园里，没有一个不心里想着口头说着“如在画图中”的。……⑵苏州园林里都有假山和池沼。假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。或者是重峦叠嶂，或者是几座小山配合着竹子花木，全在乎设计者和匠师们生平多阅历，胸中有丘壑，才能使游览者攀登的时候忘却苏州城市，只觉得身在山间。至于池沼，大多引用活水。有些园林的池沼宽畅，就把池沼作为全园的中心，其他景物配合着布置。水面假如成河道模样，往往安排桥梁。假如安排两座以上的桥梁，

5、那就一座一个样，决不雷同。池沼或河道的边沿很少砌齐整的石岸，总是高低屈任其自然。还在那儿布置几块玲珑的石头，或者种些花草。这也是为了取得从各个角度看都成一幅画的效果。池沼里养着金鱼或各色鲤鱼。游览者看“鱼戏莲叶间”，又是入画的一景。1、在第一段文字括号中填入恰当的词语。（2分）2、说明事物应抓住特征。选文第一段说明苏州园林共同特征的句子是“　　　　　”。句中“　　　　”二字贯穿全篇，全文紧扣这两个字分项介绍了苏州园林的特征。选文第二段中的“　　　　”一句和最后一句话照应了这一特征。（3分）3、第二段可分为两层，这两层之间关系是　　　　　　　　。在假山的堆叠部分，文中“　　　　　　　　　　　

6、”一句从游览者的感受的角度突出了假山的堆叠的艺术效果。在说池沼的特点部分，文中用“这也是为了取得从各个角度看都成一幅画的效果”一句评述池沼与其他景致配合的艺术效果，句中的“这”指代的内容是　　　　　　　　　　　　　　　　　。（3分）4、第二段说明的中心内容是：（2分）5、“假山的堆叠，可以说是一项艺术而不是技术”句中“艺术”和“技术”不能互换的原因是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。（2分）6、两段中划线的两个句子所用的说明方法依次是　　　　　　、　　　　　　。（1分）7、说明事物要注意合理安排说明顺序，这两个文段采取的是　　　　　　顺序。从全文看，这两段之间的结构关系是　　　　　

7、　。（2分）8、“如在图画中”、“鱼戏莲叶间”加上引号的作用分别是　　　　　、　　　　　。（1分）（二）（12分）赵州桥横跨在洨河上，是世界著名的古代石拱桥，也是造成后一直使用到现在的最古的石桥。这座桥修建于公元605年左右，到现在已经1300多年了，还保持着原来的雄姿。到解放的时候，桥身有些残损了，在人民政府的领导下，经过彻底整修，这座古桥又恢复了青春。赵州桥非常雄伟，全长50.82米，两端宽9.6米，中部略窄，宽9米