数据的管理与分析

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1、第一章电子表格第二节数据的管理与分析（第一课时）一、教学目标：1.知识目标：熟悉公式的基本组成；理解函数的概念和常见的函数；掌握公式的创建、修改、复制等方法；学生能够根据所学函数知识判别计算得到的数据的正确性。2.能力目标：灵活运用公式并对数据进行运算、分析；能够使用常用函数（sum,average）计算所给数据的和、平均值等；通过自主探究学会新函数的使用，并且能够根据实际生活中的需求选择和正确使用函数，并能够对计算的数据结果合理利用。3.情感目标：培养学生间团结协作能力；探索新知识的能力。二、教学重点、难点：公式与函数的使用。三、教学方法：任务驱动、讲解演示与合作学习相

2、结合的教学方法。四、教学过程：（一）情景导入：创设数据处理环境。激发学生的求知欲，构建和谐的课堂教学氛围。（二）讲授新课：一、公式的运算符和组成：Excel是一种用于数据统计和分析的应用软件，实现统计与分析的途径主要是通过计算来完成，要完成计算就离不开运算符的应用。公式中的运算符有三大类：算术运算符、比较运算符、文本运算符。在计算机中算术运算符和普通的数学运算符是有区别的，通过下面的表格来对比认识一下：运算符计算机中的算术运算符普通的数学运算符加++减——乘*X除/•幕八an（表示）百分号%%括号(){}[]()例如：“二D3+E3+F3”、“二A3+B3*2”“二SUM

3、（Al：A5）”二、Excel中“求和”的实现：【自主探究】你会用什么方法进行求和计算？方法一：公式法格式：二单元格地址1+单元格地址2+……步骤：1）选定存放数据结果的单元格（例如：G3）2）输入公式3）回车确定方法二：自动求和步骤：1）选定存放数据结果的单元格2）确定求和数据的单元格，3）单击自动求和按钮方法三：函数求和法格式：二SUM（单元格地址1:单元格地址2）其中“SUM”表示的是自动求和函数，例如（B3：J3）表示的是从“B3”到“J3”，“二SUM（B3：J3）是将从“B3”到“J3”的所有数据自动求和。步骤：1）选定存放数据结果的单元格2）单击【插入】菜单

4、，选择【函数】，在弹出的对话框中选择【选择函数】一[SUM],单击确定，弹岀对话框，选择求和的单元格区域。3）回车确定使用“填充句柄”快速实现已用公式或运算法则重复应用的功能。为了提高解决同一类问题的功效，我们使用“填充句柄”的方法，使用方法如下：图1—2—3填充句柄及其形状任务：按小组分工，进行“初二年级插班学生成绩一览表”中智育总分的计算。【思考】：比较：同一个问题用哪种方式简便?三、Excel中“求平均值”的实现：【自主探究】你能根据求和函数的求和过程，使用平均值函数，求出每位同学的平均分吗？方法一：公式法格式：二（单元格地址1+单元格地址2+・・・+单元格地址n）

5、/n或二“总分单元格地址/n”步骤：1）选定存放数据结果的单元格（例如：H3）2）输入公式3）回车确定用公式计算“成绩表”中“智育”的平均分。首先在单元格H3中输入“二（D3+E3+F3）/3”，然后回车确定，再利用“填充句柄”实现快速复制公式的功能方法二：函数求平均值格式：二AVERAGE（单元格地址1:单元格地址2）其中“AVERAGE"表示的是求算术平均值函数。例如（B3：J3）表示的是从“B3”到“J3”，“二AVERAGE（B3：J3）是将从“B3”到“J3”的所有数据求算术平均值。用函数方式计算“成绩表”中“智育”的平均分。再利用“填充句柄”实现快速复制函数的

6、功能；任务：按小组分工，进行“学生成绩一览表”中智育平均分的计算。【巡回指导】：1•总结学生出错较多的操作；2.对需要帮助的学生个别辅导【交流】：比较自动求和函数和算术平均值函数它们格式的相同和不同之处，通过对比加深理解和记忆。【反馈】：总结学生的练习情况，纠正学生易犯的错误。四、知识扩展：设定：总评二德育*30%+智育*60%+体育*10%（其中智育成绩二平时*20%+期中*30%+期末*50%）操作：在单元格J3输入“二C3*30%+（D3*20%+E3*30%+F3*50%）*60%+13*10%”，然后回车。其他的操作可用刚才学过的“填充句柄”来完成。比一比，赛一

7、赛任务：给岀课堂练习，让学生独立完成实践活动。五、总结1.小结本节课内容（出示知识点），回顾一节课的收获；2.总结并肯定学生的练习情况，保存并退出文件；3.展示下节课的新内容以激发学生对下节课内容的学习兴趣，思考可以通过什么操作可以实现新任务。板书设计:第二节数据的管理与分析一、公式的运算符和组成二、电子表格中的“求和”问题方法一：公式法填充句柄方法二：自动求和法方法三：函数法三、电子表格中的“求平均值”问题方法一：公式法方法二：函数法四、知识拓展德育*30%+智育*60%+体育*10%