校园廉政文化教育研究

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1、校园廉政文化教育研究第一部分课题设计论证一、本课题国内外及区内外研究现状述评.选题意义和研究价值㈠本课题国内外及区内外研究现状述评从世界范围来看，一些国家的廉政状况良好，除了体制、法制、制度等方面的影响外，一个重要原因就是他们形成了一种为全社会所认可并被公民接受和遵循的廉政文化。欧美国家从儿童开始就进行公民道德教育，着重于学生的“德性”养成，着眼于个人的品性培育。北欧国家普遍认同“文化是制度之母”，十分重视廉政文化的培养，公民大多养成了遵纪守法的良好习惯。韩国政府在中、小学教学课程中设置反腐败内容，加强青少年对反腐败的危害的认识。英国直接开设道德教育课程，注重个人品性教育，树立崇高的理想，培

2、养高尚的情操；再就是通过文学、艺术、历史、健康教育等其他学科和活动来进行道德品质教育。德国的学校将遵守行为规范，做到公正、诚实，对国家和社会负责，具有群体精神，承认并且运用自由和民主的基本条例，履行国家公民的义务等列为重点。在国内，港澳地区的廉政文化教育方面主要是“寓教于乐"、“情感熏陶"O香港廉政公署（ICAC）从幼儿园就开始普及廉洁教育，在其官方网站上，特为青少年设了一个“另有teen地",通过动画、小游戏等形式宣传廉洁精神，还把一些防贪信息编入中小学的品德教育课程。澳门廉政公署则开发出针对青少年的“廉洁乐园”，通过参与卡通形象为故事角色的“诚实和廉洁”游戏，让小学生们在欢乐中受到教育，

3、让“廉洁守法”的价值观在孩子纯洁的心灵里刻下烙印。教育部于2005年7月1日下发了《关于在大中小学开展廉洁教育试点工作的意见》，正式启动了廉政文化进校园和青少年廉洁教育工作，并确定北京、天津、上海、浙江、湖北五省（市）和南京、广州、深圳、太原四市承担试点任务。目前，在全国范围内，从小学、初中、高中到大学都在进行着一场以“廉洁文化进校园”为主题的廉政文化教育行动。我市积极响应教育部号召，于当年把廉洁教育纳入了学校校本课程，编写了《廉洁教育读本》（小学版和中学版），并在全国全区经验交流会上介绍了开展活动的经验。㈡选题意义和研究价值选题意义：廉政文化是人们关于廉政的知识、信仰、规范和与之相适应的生

4、活方式、社会评价，它是文化建设和廉政建设相结合的产物。它作为一种潜在的力量，为反腐倡廉提供了智力支持、思想保证和舆论氛围。全面推进校园廉政文化建设，对于加强校园建设，培养学生崇廉敬德的思想品质、弘扬整个社会的廉政文化、促进社会和谐发展具有十分重要的意义。校园廉政文化建设是社会发展的需要，是学校教育目标的需要，是学生品德发展的需要，是营造良好的家庭、社会氛围的需要，是传承发扬中华民族优秀文化传统的需要，是新时期人文德育工作的呼唤。胡锦涛总书记在中纪委五次全会上提出，要把廉政文化建设作为建设社会主义先进文化的重要内容，促进全社会形成“以廉为荣、以贪为耻”的良好风尚。2005年1月3日，中央颁布的

5、《建立健全教育、制度、监督并重的惩治和预防腐败体系实施纲要》提出：要大力加强廉政文化建设，积极推动廉政文化进社区、家庭、学校、企业和农村。2005年7月1日，教育部颁发的《关于在大中小学开展廉洁教育试点工作的意见》中强调：结合大中小学思想道德教育的整体规划，积极推进廉洁教育进课堂、进校园、进学生头脑,立足当前、着眼长远、因势利导、循序渐进，不断增强廉洁教育的针对性、实效性和吸引力、感染力，培养青少年学生正确的价值观念和高尚的道德情操。作为教育机构，担负着培养和造就社会主义事业接班人和建设者的重任，必须确立崇尚科学文化、弘扬传统美德、追求真理先进、激发创新精神的文化建设目标，树立“以廉为荣、以

6、贪为耻”的思想理念，综合运用思想教育、纪律教育、法制教育等手段，积极倡导廉政文化、奉献文化、守纪文化、礼仪文化等，营造出正气昂扬、清廉文明、和谐发展的舆论氛围，引导广大师生明辨是非、区分善恶、分清美丑，使廉政文化理念入耳、入脑、入心，成为每一位教育工作者和每一位学生的座右铭。因此，加强校园廉政文化建设是势在必行，也是我们教育工作者面临的新的课题。研究价值：本课题是以探索校园廉政文化建设途径为纲，树立正确的校园廉政文化理念，形成良好的校园风尚，营造健康的校园文化环境，搭建丰富的校园文化载体，构筑规范的校园管理机制，建设过硬的干群队伍，培养健全的学生品格，提供经典的研究案例。二、本课题的研究目标

7、、研究内容、主要观点和创新之处㈠研究目标：1.探索校园廉政文化建设途径，形成初具特色的校园廉政文化建设，办人民满意的教育。2.在干部队伍、党员教师中形成“率先垂范、廉洁从教"的良好品德，提高党员干部的廉政意识和拒腐防变的自觉性，领导干部以3.身作则，奋发有为，勤俭办学，成为师生的楷模。在教师队伍中形成“扬清正廉洁之风、当人民满意教师”的良好品德，促进教师依法执教，敬业爱岗，诚信服务，为人师表，业务过硬，做一名