教师探究性学习教学能力的培养与训练试题答案

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1、教师探究性学习教学能力的培养与训练试题答案单选题1•探究性学习的主要教学方式是（任务张动）2.传统教学评价中，最重要的评价主体是（教师）3.人才的首要的最基本的能力是（创新能力）4.新一轮基础教育课程改革的根本目的是（促进学生发展）5•选取教学案例进行探究，案例必须是包扌舌特殊情境和典型案例问题的故事，这意味着案例必须具（典型性）6.教师专业成长最有效的途径是（经验加反思）7.探究教学评价的方式除了纸笔测试，还可以采取观察、面谈、调查、展示等多种形式，这意味着评价方式的（多元化）8.教师的启发、指导应该是基于学生的经验，乂高于学生的经验，把问题的难度

2、设在学生的（最近发展区）。9.探究性学习的目标第一在于（发展学生的能力）10.研究中经常反思，就能产生一种盘旋上升的（螺旋效应）笛•教育的最终目标是（促进学生发展）12.组织年级组或学科组教师，共同研制适合本校学生需求的校本课程，这是一种（课程开发）13.教师日常的“教学设计”就是教师所熟知的（备课）14.新课程改革一个重要的特点是（改变教育体制）15.传统的学习方式是学生们习惯了（接受学习）16.让毎个学生根据自己的体验，用自己的思维方式自由地、开放地去探究，这就是（学生自主探究）17.以交流讨论为主的探究活动的组织与调控18.探究性学习是从何开始

3、（问题）19.一个民族进步的灵魂，不竭的动力是（创新）20.探究教学评价应该是（多元评价）21.探究教学的第一步是（提出问题）22.真止意义上的教学主体应该是（学生）23.在探究教学中，教师应该是探究的（主体）24.人们对信息需求的自我觉醒和感悟就是（信息意识）25.利用教师同侪Z间的专长或经验，以合作学习的方式，进行教学观察与回馈，达到教师共同成长的目的，这就是一种（自我反思）26-般来说，教师探究能力随教师专业化水平的提高而（提高）27.探究教学强调（以教师为木）28.探究教学的基点，也就是起点，应该是（学生）29.教师在课堂上组织学生通过观察实

4、验，发现奇怪或有趣的实验现彖，进而促进和引导学生发现和提出问题，开展研讨，这是（以实验为主的探究活动的组织与调控）。30.提高教师专业化水平最有效的培训途径是（教学研究）。31•新课程体系中，教师与学生的关系应该是（平等的）32.教师的课堂观察研究，观察的载体是（“课”）33.教师根据探究性学习的特点，依据探究性学习要素，对探究教学进程、学生的探究活动等进行有效合理的组织、把握、控制的能力，这就是（组织与调控探究活动能力）32.行为主体立足于口我以外的批判地考察口己的行为及其情景的能力，这就是（反思）33.学校的一切工作都必须围绕什么进行（学生的成长

5、）34.教师专业化发展的重点在于（提高专业能力）35.最早提出在学校科学教育中要用探究方法的是（杜威）38-个学校能不能为社会主义建设培养合格人才，培养德智体全在发展、有社会主义觉悟的有文化的劳动者，关键在（教师）39.在新课程中，教师要把口己的角色定位于（专业人员）40•就社会发展而言，真止的第一资源是（人才）41.学生学习方式变革，其基本前提是（教师教学方式变革）42.我国当前教育改革的核心是（课程改革）43•学校的第一资源是（教材）44.教师应用自己积累的经验解决教学过程中的问题，这就是一种（经验性教学）45.新课程强调学生综合素质、科学素质，

6、一个学生综合素质提高，其考试成绩（）o46•探究教学的最终目的是（解决教学问题，促进学生发展）47.教师在课堂教学中的主要作用是（“导”）48•当前我国教师队伍主要的问题是（“质”的问题）1・专业化要求教师培养模式实现：多元化2.在探究学习中，教师应该是探究的：主体3.传统教学评价中，最重要的评价主体是：教师4.从教学理念落实到教学行动这一过程垠关键的环节是：教学设计5.一般来说，教师探究教学能力随着教师专业化水平的提高而：提高6.学校的第一资源是：教师7.学校的一切工作必须围绕着什么进行：学生的成长8.新课程强调学生综合素质，科学素养，一个学生综合

7、素养提高，其考试成绩：应该相应提高9.探究性学习的目标第一在于：发展学生的能力10.一个学校能不能为社会主义建设提供合格的人才，培养德，智，体全面发展，有社会主义觉悟的有文化的劳动者，关键在于：教师11.组织年级组或学科组教师，共同研究适合本校学生需要的校本课程，这是一种：校本管理12.探究教学评价的方式除了纸笔测试，还可以采取观察，面试，调查展示等多种形式，这意味着评价方式的：多元化13.新课程体系中，教师和学生的关系应该是：平等的14.探究教学的基点也就是起点应该是：问题15.教师的课堂观察研究，观察的载体是：“课”16.探究性学习是从何开始：问

8、题17.让每个学生根据白己的体验，用白己的思维方式白由的开放的去探究，这就是：学生白主探究18.教师在课堂上