编者按为了加强教师学科研究意识,指导教师立足教学实践,提炼教学智慧,提升教科研水平,

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1、教研通讯总第118期共8版总第973-980页2013年12月12日編瘩按为了加强教师学科研究意识，指导教师立足教学实践，提炼教学智慧，提升教科研水平，本期《教研通讯》刊登关于课堂教学实录等相关文章，以期教师们交流学习，共同提高。犒自仝国屮小修教師綾侯敬肓囲课堂实录就是教师将自己或他人执教的课详细地记录下來的一种教育实用文体。一、如何撰写课堂实录：简而言之，就是把教学的过程原原本本的记录下来。记录的方式一般冇两种：第一种：剧本对白式。即采用师生对白的方式记录，并用括号“（）”补注辅助性的文字，女Ch吋间、课堂气氛、师生行为动作等情况，以及教学过程中出现的图表。这种写法简

2、洁明了，教学过程一目了然，让整个教学过程恢复出来。缺点是太单调，缺乏可读性。第二种：叙事描述式。即采用叙事的方法，把整个教学过程用写记叙文的一般方式记录下來，不仅记录师生的对话，对课堂情况也可以作较为具体、生动的描述。这种写法生动形象、可读性强。缺点是冇时会过于啰嗦，或过于“生动”而失却实录的本意。二、撰写课堂实录的关键环节：（一）首先是课堂录像记录下教学过程中师生的所冇对话；（二）活动转换的记录，记录方法是关键，由于记录的速度有限，所以必须记录教学过程中的关键环节，为了更好的恢复教学过程，就必须记录师生对话的主要内容。举例如下：T：那你的观点是谁赢？S51：大臣S：哪

3、个同学说国王赢的？...S41：棋盘没冇这么大。T：那接下去我们来找些规律。教学结束之后，首先将记录的内容，I田i成如下表格，f表示举手发言的学生，i表示没冇举手被教师让其发言的学生，+、-分别表示回答正确与错误的学生。可以确定访谈对象的能力水平作一估计。由于记录过程中出现大量的字母，故实录中，首先在标注中进行说明字母所表示的含义：T：表示教师的语言。S42：表示第4列第2行学生的语言。ST：表示师生共议。S：表示学生共同回答。此外，还要说明含底纹的文字：多媒体展示的材料,是师生对话中听不到的内容等。三、实录完成后，在实录后面加上“教学后记”或附上“听课评价”，更冇助于

4、阅读者的理解把握，也冇助于体现授课者的教学追求。《端年的鴨备》镰受教摩宾录一、导入新课师：同学们，清明节过了，大家接下来期待的将是什么节H?生齐答：端午节。师：就知道你们盼着玩呢。（生笑）那你们知道咱们这里的端午节有哪些风俗习惯吗？生1（大声抢答）:吃粽子！生2：就知道吃！还有呢，插艾，我奶说能避邪，还张蚊。哦，还有，我奶还用艾草给我缝香包。生3：赛龙舟（被另一生打断：那不是我们这地方的，南方才有呢。）师：说得没错。南方地区端午多赛龙舟，而北方地区缺水，河流不多，而且端午时节，气温水温仍然很低，不适宜下水玩乐。师：我们这里还有没有其他的习俗呢？（生沉默）我们北方端午节的

5、习俗主要是吃粽子、插艾草。而有的地方端午习俗多的很呢。今天咱们就去见识见识江苏高邮的端午节都有什么风俗习惯。先请大家来认识一下作者，读一下注释1。（生读注释）师：汪曾祺，江苏高邮人，可见，这篇文章正是写他家乡的端午节。二、感知内容师：请大家朗读课文，读的过程小解决字词。生朗读师：读完了吗？文小有几个字词，我来考考你们：“槛”读什么？生：kan师：“门槛”是门的哪一部分？生：门下而的横木师：准确说是门框和地而相接的横木。大家知道它述有什么意思吗？生1：你家门槛高，我可高攀不上。（学生哈哈大笑）师：我家没门槛，低得很，随时欢迎你来。（生笑）这里有什么意思了呀？生2：指家里地

6、位高吧。师：嗯，可以这么说，但往往是带有揶揄讽刺的意味。述有别的意思不？生3：我爷爷己经过了70岁的门槛儿。师：那这里的门槛是指什么呢？生3：年龄界限吧。师：准确。我们再看一个词：门楣，那这门楣指门的什么部分？生：门框上的横木，是和门槛一个在上，一个在下。师：非常恰当。再看一个字：“鸭蛋络子”小的“络”读什么？生1：luo生：不是！读冷。师：为什么呢？它们有什么区别吗？生1：“网络、脉络”读“ltio”，是指网状的东西吧。生2：跟丝线有关。生3：那“鸭蛋络子”也跟线有关呀。生2：可那些都是挺抽彖的，看不见摸不着的，像述有“联络”。师：嗯，可以这么理解吧，“鸭蛋络子”读l

7、do,是口语，就是用线绳编织的可以装东西的小网袋。好了，咱们下面来看看课文。师：大家刚才把课文读了一遍，大家读的过程屮，我突发奇想，给课文另取了两个题目，大家看我取的这两个，评价一下我拟题的水平高不高？一个是《我爱家乡的鸭蛋》，另一个是《家乡的端午节》。大家结合刚才对课文的了解，帮我看看这俩题目哪个好？生翻书，浏览课文。生1:我觉得第一个比第二个好，因为第二个是《家乡的端午节》，课文内容和它不太符合啊，还应该写出他们家乡过端午节的具体过程，比如具体描绘儿个活动场面等等。生2：我不这样认为。我觉得第一个也不恰当。因为课文虽然有作者对家乡的热