2016年高考政治复习专题11认识论备考策略

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1、认识论备考策略主标题：认识论副标题：剖析考点规律，明确高考考查重点，为学生备考提供简洁有效的备考策略。关键词：实践、认识、真理难度:3重要程度：4内容：备考策略。1.知识整合有序识记2.重点突破着眼运用认识论部分常用的原理是实践与认识的辩证关系原理；认识具有反复性无限性上升性，追求真理是一个过程。学生在复习迎考过程中善于总结归纳是很重要的。就认识论来说，最常见的设问角度是：（1）材料是如何体现实践与认识的关系的（是如何体现实践是认识的基础的）？（2）结合材料，分析真理的特点与追求真理的过程。解题的理论要素：（1）运用真理的相关知识，谈谈对材料的认识理论耍素构成：真

2、理特点+认识过程+材料提示：①真理特点：真理的含义、客观性+具体性、条件性+真理与谬谋相伴而行；②认识过程：认识具有反复性、无限性、上升性（追求真理是一个永无止境的过程）+方法论（在实践屮追求和发展真理）。（2）运用哲学知识，分析探索和实践的过程理论耍素构成：实践的特点+实践决定认识+认识过程提示：①实践特点：客观物质性+能动性+社会历史性；②实践决定认识：來源卜动力+唯一标准+1=1的；③认识过程：认识具有反复性、无限性、上升性（追求真理是一个永无止境的过程）1.打破藩篱融会贯通马克思主义秤学通常分唯物论、辩证法、认识论和历史唯物主义四个部分，在回答问题时既要注

3、'意题冃设问要求，到底要求从哪个方面作答，又要注意这几个方面的联系，尤其彖认识的有关知识，与历史唯物主义部分的社会意识、价值观、价值判断与选择等还是有一定联系的。从根本上说，社会意识、价值观、价值判断也属于认识的范畴，因此在历史唯物主义讲述社会意识、价值观、价值判断这些知识时，讲到了人们的社会地位不同，需要不同，价值判断与价值选择也就不同；价值判断与价值选择，往往因人而界；人们站在不同的立场上，就会冇不同的价值观等等，这些也同样适用于认识，即人们社会地位、盂要的不同，人们站的立场不同，认识也会出现不同。因此在冋答主观题时要注意这一现象。比如2015新课标I第39题

4、第（2）小问，就体现这种现象。例如.（2015新课标一39（2））阅读材料,完成下列要求。培育和弘扬社会主义核心价值观必须立足中华优秀传统文化。我们要保护和传承，让居民望得见山，看得见水，记得住乡愁。记录片《记住乡愁》于2015年元旦在央视首播。该片选取100多个传统村落，

5、韦［绕屮华美徳的千百年传承，一集一村落，一村一传奇。’采取纪实手法讲述-个个牛动感人的故事：有坚守粘:忠报国、宁死不加民族气节的，有传承诚信为本，诚实待人村风的，有秉持积善成德、助人为乐精神的，有倡导邻里和睦、守望相助的，有崇尚生命、敬畏口然的•・・.・《记住乡愁的》的播出引发社会强烈反响。古

6、建筑学者将克誉为中国传统文化的“立体的教科书，现成的廨物馆”，历史学者认为《记住乡愁》呈现了一副生动的乡村历史画卷，民俗学者从节目小一个个非物质文化遗产的“活化石”，社会学者强调吸取传统乡村社会治理的解慧和经验（2）运用认识论的相关知识并结合材料，分析不同学者从《记住乡愁》中获得不同感受的原因。（10分）【参考答案】（2）认识是主体对客体的功能反映。认识受到主体状况、客体状况以及认识条件的制约。（4分）不同学者在知识背景、兴趣爱好、思维方式、价值观念等方而存在養异,（3分）记录片涉及传统村落的自然环境、人文景观、村规民约、民风民俗社会管理等方而的内容，导致不同学者

7、感受的差界性。（3分）【解析】该题的最大特点是，仅仅从“认识论”找答案似乎很难，但一旦学生理解了在历史唯物主义部分，社会意识、价值观、价值判断等从木质上看都属于认识的范畴，因而，凡是导致社会意识、价值观、价值判断出现差界的原因，均可迁移到导致不同人认识有差界,即本题感受有差界的原因，那么问题就迎刃而解了。