（荐）2015年7月份电大学前游戏理论与指导期末考试小抄【专家分析试题，不看后悔！】

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1、学前游戏理论与指导2014春期末复习一、填空题1・早期的游戏观主要冇（精力过剩说）、（生活准备说）、成熟说和（放松说）、（行为复演说）或叫种族复演说。早期游戏理论主婆研究游戏产生的原因，即儿童因何游戏、为何游戏。但限于研究者所持的视角不同以及所处时代的心理发展水平，均冇一定的（局限性2•现代游戏理论主要有（稱神分析学派）、（认知发展学派）、苏联（社会文化历史学派）以及觉鏗理论和元交际理论。3.幼儿游戏是（“兴趣主义”）的活动；是（发性的"主活动”活动；是（“重过程”的）自娱活动。4•游戏者的快乐体验屮第一层次的快怎体验是（趋乐性体验）和

2、想彖性体验；第二层次的体验是（自主性体验）和绽放性体验；笫三层次的体验是（胜任感体验（或成功感体验）。）5.皮亚杰根据儿童认知发展的研究，把儿童的游戏划分为（练习性游戏阶段（0-2岁））阶段、（象征性游戏阶段（2-7岁））阶段和（规则游戏阶段（7-12岁））阶段三个阶段。6.表演游戏一般需耍的材料冇（简易的舞台）和（布景、服装和道具）。7.角色游戏的发展可以从（角色扮演水平2、（游戏内容的扩展与丰富）、（材料与玩具的使用）以及语言与社会能力的发展等方面来衡量和评价。8.积木建构技能包含（积木构造的基本技能）、（分析图纸按图建构）和（使用

3、积木与其他材料组合构造）三方而技能。9・体冇游戏的结构山（游戏动作）、活动方式、（游戏悄节）和活动条件等成份组成。10.适介3-4岁幼儿玩的平面造型游戏冇（水彩画）、（蜡笔画）.印画和（粘贴）等。11.分辨图形的游戏-•般可分为数图形、（找图形）、（找相同）、找不同和丄找错误）等五彳中。12.比嚴游戏冇两种设计思路，一种是（图形求异人另一种是（图形填充）。13.幼儿音怎游戏的类nwr：音乐听觉游戏、（节奏游戏）、（歌唱游戏）和舞蹈游戏。14.婴幼儿游戏的类型包括（感觉一探索游戏）、活动游戏、模拟游戏和（接受游戏）。15・婴儿最早的感觉游

4、戏是（听觉游戏）和（触觉游戏）。16.婴幼儿游戏一般开展游戏活动的时间以不超过（15）分钟为宜，并以（个别）指尊为主。17.体冇游戏创编的步骤包括（明确游戏H的）.选择游戏动作、构思游戏结构.设计游戏细节、（制定游戏规则）和确定游戏名称。18.幼儿音乐游戏的类型有：音乐听觉游戏、（节奏游戏）、（歌唱游戏）和舞蹈游戏。19.婴幼儿游戏的类型包括（感觉一探索游戏）、（活动游戏）、模拟游戏和（接受游戏）。20.根据儿童的社会性发展，帕甥将儿童的游戏划分为独H游戏阶段、（平行游戏）阶段、（联介游戏）阶段和（合作游戏）阶段。21.大班体育游戏的特

5、点:（竞赛性游戏）增多，（游戏动作加多），难度加大，往往（需要幼儿克服一定的困难）Z后才能达到游戏目的，游戏中的悄节和角色之间的关系更为复杂。22.体育游戏的分类：按组织形式分，可分为（自山游戏活动）和（体冇教学游戏）两种。按有无情节分,可分为（主题游戏）和（无主题游戏）。按活动的形式分，可分为（接力游戏）、（追拍游戏）、（争夺游戏）、（角力游戏）和（猜摸游戏）。23•智力的-般结构：一是类智力因素：包括（观察力）、（注意力）、（记忆力）、（想象力）、（思维能力）、（操作能力）和（实践运用能力）；二是个性智力因素：（数学能力）、（文学修

6、养）、（音怎美术）等（艺术创造和观赏力）、社交能力、价值评判能力、组织领导能力等。前•者是基础智力因素。因此，以发展类智力因素为主旨的智力游戏，应该成为学前做护理教冇的主要内容。2：观察游戏一般以（寻找.发现、比较）等为主要玩法，通过（听听看看摸摸尝尝）等外感受器的反复活动，对事物典型的、细微的特征进行观察,从而帮助幼儿加强观察的（H的性）、（计划性），扩大观察的（范围）、（广度）和（深度）。25•观察，是人们主动运用（人体感觉器官來感知客观事物），是一种有目的、有计划，比较持久的心理过程。观察是人们（认识客观现实的最基本活动）。26•

7、触觉是我们感知爭物的一大途径，对物体的（软硬、冷热、光滑）及（粗糙）等质地的认识，主要通过触觉来完成。27•（敏捷性）、（准确性）和（持久性）是记忆的重要指标。记忆的持久性需要经过主观努力及时进行复习和多次实际应用方能提高，记忆的敏捷性和准确性就可以通过（反复的即时记忆）游戏來培养。28•概念是思维的基本形式么一，用（词）來标志，反映（客观申•物）的一般的、木质的（特征）。所冇的概念都是从客观事物抽象出来的。29.幼儿曲的教育内容是全面的、启蒙性的，按照幼儿学习活动的范畴相对划分为（健康、语言、社会、科学.艺术）等五个领域。《幼儿园教育

8、指导纲要》指出：“幼儿园教育应充分悖重幼儿作为学习主体的经验和体验，尊重他们身心发展的规律和学习特点，以（游戏为基本活动），引导他们在与环境的积极和互作用屮得到发展。”30：幼儿数概念的发展阶段：（对数最的