（赛课教案）一年级上册语文《江南》

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1、《江南》教学设计【学习目标】1.借助拼音正确读“江、南”等9个生字，通过图片对比、象形字、偏旁表意、联系生活等形式随文识记。2.运用图片对比和联系生活实际等方法认识三点水、草字头2个偏旁。通过微视频学习笔画“竖钩”，正确书写“可”字。3.通过图片、配乐等各种形式正确朗读课文，初步体会古诗的节奏，在朗诵的基础上尝试背诵课文。4.结合图片感受古诗描绘的景象，感受江南水乡的美丽和采莲时节人欢鱼悦的欢乐景象。【教学重点】1.借助拼音正确读“江、南”等9个生字，通过图片对比、象形字、偏旁表意、联系生活等形式随文识记。运用图片对比和联系生活实际等方法认识三点

2、水、草字头2个偏旁。通过微视频学习笔画“竖钩”，正确书写“可”字。2.通过图片、配乐等各种形式正确朗读课文，初步体会古诗的节奏，在朗诵的基础上尝试背诵课文。【教学难点】1.初步体会“田田”的意思，了解“东、西、南、北”四个表示方向的词是两两相对的。2.初步体会古诗的节奏，感受人与鱼的欢愉情境。【教学准备】Hiteach智慧教室辅助课件、字卡。【课时设计】2课时。本节为第1课时【教学过程】一、图片导入，认识“江、南”1.同学们，老师这里有几幅图片请大家欣赏（出示图片，欣赏江南风光，配乐）你们知道这是是哪里的风景吗？学生回答：江南对，大家真聪明。人人

3、都说江南美，今天我们就一起去学习一首江南的诗歌。2.板书齐读课题。请同学们伸出右手食指和老师一起板书课题。3江南。3.认识“江、南、北”两字。（1）江a：学习三点水：江这个字是我们今天要学的生字。在“江”这个字中还藏着一个我们今天要学习的偏旁呢！板书“三点水”齐读。拖拽图片，和三点水观察比较，你发现了什么？这个小水滴像上面的点，水滴落下来反上来的样子像下面的提，是不是很形象？b:了解偏旁表意。你还知道哪些带有三点水的字吗？学生举例（教师相机肯定识字方法）带三点水的字大都跟水有关，比如今天学的江就跟水有关。c:组词巩固识记你还能用江组词吗？学生用江

4、组词。长江。出示中国地图，刚才同学说到了长江，（教师画出长江位置），这就是长江，长江把中国分成长江以北和长江以南两个部分（把南北两个字拖拽过去）。（2）南、北南和北也是我们今天要学习的生字呢，引导学生发现“南北”是一对表示方向的反义词。你知道哪边是南吗？（生说，师贴），这边是南，那这边就是北。我们诗中所说的江南就是指得长江以南。二、随文识字1.江南这首诗出自汉乐府，是我们成为小学生后在课文中学到的第一首古诗。想不想读读这首诗歌？（1）教师领读。老师先来领着同学们读一读。老师读一句同学们读一句。（2）学生借助拼音自读。想不想自己来读一读？请同学们轻

5、轻打开语文书翻到58页，大声地朗读课文，注意读准字音，尤其是变红的生字，借助拼音把变红的生字多读几遍。读完就用端正的坐姿告诉老师。（3）小老师领拼读。谁想当小老师来拼读这些生字，小老师读一遍，同学们读一遍。小老师可真棒，读得很准确。（4）指名读生字。谁能来直接读这些生字？（5）同位互读。带着拼音会读，去掉拼音你还会读吗？同位两个读一读红色的生字。2.学习“江南可采莲，莲叶何田田”（1）读出节奏。读完生字，那这两句诗，谁能挑战一下？教师指导读出节奏，示红线。不仅要读准还要读出节奏，教师范读，指名读，齐读。（2）认识生字：可这句诗中有好几个我们要学习

6、的生字呢，这个字你认识吗？在哪见过？（示图：可乐创可贴）用心观察，在生活中就能认识很多生字，谁能用可组个词？（3）认识生字：采可字没难住你们，那看看这个图，你能猜出这是哪个字吗？我们一起看看是不是采，1-2-3，果然是采（出示演化过程）怎么猜出来的？采这个字多形象啊，上面的爪字头就像手的样子，下面的木就像待摘的植物。谁能用“采”组个词？（4）认识生字：莲我们诗歌中采的是什么？“莲”也是这节课要求会认的生字呢！莲是什么旁？板书草字头学生列举：草字头的字，你还知道哪些？引导发现草字头的字很多都与植物有关。（5）理解“田田”正如诗中所说，江南可采莲，盛

7、夏来临，又到了江南采莲的时节了，你们看这是什么？也叫莲叶出示一个莲叶，你看到了怎样的莲叶？（大、绿、圆）你的词汇真丰富，你关注了它的形状。出示一大片莲叶，现在你看见了怎样的荷叶？眼前，这一湖的莲叶又大又绿，你挨着我，我挤着你，层层叠叠，像这样的景象我们就可以说是田田。你喜欢这样的荷叶吗？你喜欢这样的江南吗？（6）指导读前两句。（读正确与读出荷叶茂盛的感觉两种层次）谁想再来读读这两句？你读对了，你读的很正确。谁能把荷叶挨挨挤挤的感觉读出来？你读出了荷叶挨挨挤挤的感觉。现在，你就是采莲人，当你划着小船慢慢地游走在荷叶中间，看到那么多的莲叶，你有怎样的

8、感觉？指名读，做采莲动作读。一起采着莲读。(快乐、开心、高兴)。3.学习“鱼戏”部分。（1）通过你们的朗读，我感受到采莲人的喜悦了，还有