小学数学教与学方法的探究

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1、小学数学教与学方法的探究沁阳市第一小学张小柱zxz5293903@163.com摘要木文是今年暑假数学教师培训时的演讲稿。数学作为促进学生全面发展教育的重要组成部分，既要使学生掌握现代生活和学习中需要的数学知识和技能，更耍发挥数学在培养人的思维能力和创新能力方面的不可替代的作用。教师应激发学生的学习积极性，想方设法引导学生积极思考口主探究。积累数学经验，发展思维能力，把传统的课堂教学过程转变成学生“发现问题，探索问题，解决问题”的过程，逐步学会运用数学知识学习数学。不断提高发现问题，提出问题，分析问题，和解决问题的能力。本文以小学数学教与学的方法为题，从以问促学，等量关系，追根求源，

2、写写画画，温故知新，简便运算几个方面,介绍了口己在引导学生理解和掌握数学基木知识与技能，养成良好的思维方式和思维习惯,最终掌握止确的解题方法的亲身体会。关键字以问促学等量关系追根求源写写陆陆温故知新数学是人类文化的重要组成部分，数学素养是现代社会每个公民应该具备的基木素养。作为促进学生全面发展教育的重耍组成部分，数学教育既要使学生掌握现代生活和学习中需耍的数学知识和技能，更耍发挥数学在培养人的思维能力和创新能力方面的不可替代的作用。无论是能力的培养还是素养的提升都是学生在学习过程中聚沙成塔，集腋成裘的结果。教师在教学过程中，如何引导学生发现问题、分析问题、解决问题，逐步学会运用已有的

3、数学知识來学习数学，一直是我苦苦探究的课题。多年来，我认真学习教育理论、学习名师先进经验。不断探讨、改革教学方法，潜心研究不同的教学方法对学生发展以及对教学质量的影响。深刻感悟到只有以学生为中心，积极引导学生动脑、动手，探索研究，才能培养口主创新、适应未来的高素质人才。下面我以小学数学教与学的方法为题，从以问促讲，等量关系追根求源，写写画画等几个方面，谈谈门己在引导学生积极思考，门主探究的过程中理解和掌握数学基木知识与技能，提高分析问题和解决问题能力的亲身体会。一以问促学，提高课堂效率把一道题一一尤其是难题，从头讲到尾，面面俱到、细致入微，是我们的无奈Z举，不然学生就听不懂。但这样做

4、有很多的弊端：一是不能保证全体学生都能集中精力听讲。小学生注意力容易分散，老师聚糟会神讲题时，他在下面开小差就不易被发现；二是不便于掌握学情。当老师问“是不是”“对不对”“听懂了吗？叩勺时候，听到的是“是，对，听懂了…”的回答，实际情况常常不是这样；三是不利于学生学习兴趣的培养。老师讲的时间长了，学生的兴趣就没了；四是耽误课堂时间。老师讲的多，学生“做”的时间一定就少，课堂的容量一定就小。如果把“讲”改成“问”情况就会不一样。老师提出问题后,等待学生回答的时候，不仅可以观察学生的表现，还通过眼神和学生交流，促使学生认真思考紧张学习。按照蔡林森校长的观点，一堂课的时间有限，“只有紧张的

5、学习才是高效课堂”。教学过程中我常从三方面去问学生：，一问“题中的条件”，这一问较简单，主耍检查学生口学时注意力是否集中，还可以帮助学困生树立“我也会”“能学会”的信心；二问“题中的数量关系”，这是解题的关键，当然也是重难点，可根据不同的问题分步进行提问。在弄清题意的的基础上，引导学生说出题中的数量关系，帮助学生形成一个正确的解题思路。当大家弄明白数量关系后，问题的答案也就水落石出了。接着用激励性的语言问“你能列出算式吗？”让大家口己写出答案。老师根据学生出现的问题，有针对性的调整教学思路和方法。整个过程是老师说的少，观察学生，了解学生的多，督促学生思考的多。真止体现以学生为主，以学

6、生为本的教育理念。如讲五年级数学上册稍复杂的方程112页例题“足球表面是由正五边形的白皮和正六边形的黑皮组成，其中黑皮有20块，比白皮的2倍少4块，白皮有几块？”这节课的重点是列方程解决问题，而列方程的关键是弄清黑皮与白皮的数量关系。我是这样设计问题的：一问“题中黑皮有多少块？”这一问，问的就是题中的条件，目的是检查学生是否认真读题，可提问注意力容易分散和学习有困难的学生。二问“题中“黑色皮”和“谁”比大小?"这是这道题的“题眼”，是最容易出错的地方,性急的学生会抢着答：“和口皮比大小”纠正这个错误，可让学生“再想想？”最后达成共识:和“白皮的2倍”比大小。待大家统一认识后接着问：“

7、黑皮”和“口皮的2倍”谁多，谁少？怎样表示这两个量的关系？同时板书：白皮X2—黑皮二4（多）（少）差4三问：在这个等式中“谁是已知的，不知道的怎么办？”方程自然也就列出来了。第二问中的两个问题，都是难点，只有“问”才能让学生更好地去看，去思考，达到攻克难点的目的。看和想的过程就是学习能力，口身素质提升的过程。二、学会写等量关系，掌握解决应用题的理论根据应用题是提高学生数学素养的有效载体。解决实际问题是提高学生分析问题和解决问题能力的重要途径。学生数学活动经