导学案教学课题研究

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1、导学案教学课题研究申报书名称：初中数学导学案的编制和研究类别：学科类主持人：禹颜明主持人所在单位：泰安六中申报时间：011年12月填写说明：1•本表用计算机打印或用钢笔认真填写。.课题类别一栏，填写“管理类”“综合类”或“学科类”，如果是“学科类”的主导性课题要注明“”。3•多人参与研究的课题主要负责人如不具有高级专业技术职称，须由两名具有高级专业技术职称的人填写推荐意见。推荐意见包括课题主持人的专业水平、研究能力、组织能力等。4.文字表述清楚，简明扼要。确实需要的，可以附页。.填写的内容要实事求是。•课题申报人所在单位，要对其申报资质和研究条件进行认真审核，然后签署书面意见。《导学案的编写

2、与使用的研究》开题报告景星镇小学李春峰课题背景及界定著名教育心理学家布鲁纳的“发现学习”理论强调，学生的学习应是主动发现的过程，而不是被动地接受知识。要创设问题情景，引发学生对知识本身的兴趣，激发自主探究的学习动机。现代教育理论认为，课堂教育要以学生探索性地学为主体，以发展为主线，以教师创造性地教为主导。学生是学习的主人，教师应成为学习的组织者、指导者、参与者。“学案”就是教师根据课标要求、学生认知水平、知识经验编写的供学生课外预习和课内自学用的书面的学习方案。“学案导学”是以学案为载体，以导学为方法，以学生的自主学习为主体，以教师的启发引领为主导，师生共同合作完成教学任务的一种教学模式，它

3、倡导学生自主学习，自主探索，自我发现，是学生学会学习，学会合作，学会发展的有效途径。最终口的是进…步转变教师的教学观念和教学方式，转变学生学习方式，优化课堂模式。提高小学数学教学的有效性，构建小学数学高效课堂，科学、合理的“导学案”是先决条件，是实现高效课堂的抓手。要保证学生通过自主学习能够学会，学生必须有一条学习的主线，必须有一个“教辅”引导学生开展自主学习，而这个“教辅”不应该是知识的堆砌，不应该是'‘题海”，更不该使学生“增负”，而应是学生学习的主线，学法的阶梯,因此研究小学数学“导学案”编制模式具有研究的价值及现实意义。研究意义导学案的编制是在教案的基础上为发展学生学习能力而设计的一

4、系列问题探索，由学生直接参与并主动求知的学习活动方案。站在学牛的角度着眼于如何调动学生学习的主动性，如何引导学生获取知识培养学习能力，教师在教案的基础上，利用学案作为导航，使学生在课前对新课内容预先进行自主学习，然后带着未能解决的问题进入课堂，课后，是以学案为载体，学生自主整理、归纳、复习知识，形成能力，促使学生进行主动的知识构建的教学方式。通过导学案与课堂教学反馈调控关系的研究，教师作为课堂教学的调控者，应根据教学丨【标，结合不同的教学内容,不同的学习对象，灵活运用，优化组合各种调控方法，对教学过程进行适时动态调控。有效地使用课堂调控技巧，能使课堂教学收到界想不到的效果，最终达到课堂教学优

5、化的目的。信息反馈是课堂教学的关键环节，及时从学生那里获得反馈信息，进行分析，从中了解学生掌握知识的情况，及时调控教学；及时捕捉学生在教学过程中反馈信息，了解情况,迅速调整教学。教师只有善于利用学牛的反馈信息，因势利导，及时调控，把教与学有机地统一在一个最佳的程序之中,才能构建高效数学课堂。、研究目标1、通过研究“导学案”的模式，形成以学案为操作材料，以学生自主学习为主、教师导学为手段，以培养学生自主学习能力、提高学生科学素质为目标的教学策略体系。探索与实践适合数学教学内容与各种课型特征的学案设计与课堂基木操作，构建以学生主体实践活动为基础的，高效的数学课堂教学模式。2、通过课题研究，转变传

6、授为主的课堂教学模式，借助学案引发学生的自主学习以促使学生进行主动的知识建构的教学模式，探索主体性和自主性的培养得到教学过程结构的保证，最大程度的优化数学课堂，提高教育教学质量。3、通过课题研究，使教学内容组合、教学活动方式、教学评价贴近学生生活，研究增强学生主体意识、优化学习方式，养成良好的习惯，提高自主学习的能力等策略方法，激发学牛学习的兴趣，提高学生的学科素养，促进学牛整体素质的主动发展。4、通过课题研究，引导教师从新的理论角度进行教学设计、优化教学内容，有效组织课堂教学，促使教师改变教学观念和行为，促进教师专业素质的提升，促进教师的专业成长。、研究的内容与方法研究内容：1、探求以导学

7、案为载体的高效数学课堂教与学关系的研究。①•导学案与教案、教科书关系的研究。②•学案与课堂教学反馈调控关系的研究。2、以导学案为载体的课堂反馈调控策略。®.以导学案为载体的教学冃标对数学课堂的调控。%1•导学案对数学课堂教学过程的调控的研究。%1.以学案为载体的信息反馈的多样性和差异性对数学课堂的调控策略。研究方法：问卷调查法：一方面主耍调查学生对教师讲课、学生对问题的冋答、参与、兴趣等方面进行一些情况了解，