(例说科学)在个性探究中完善孩子人格

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1、在个性探究中完善孩子人格曾宝俊科学课程标准指出：“学生的科学学习活动应当是一个生动活泼、主动的和富有个性的过程。”怎样让学生的科学探究活动更富有个性呢？一、是控制，还是服务？【案例1】《观察鱼》教学片段师：（实物投影出示观察记录表）请同学们仔细观察一下这条红鲫鱼，并把它画下来，我们来比一比哪些小组画的最像。（教师分发鱼，板书课题，然后巡视指导。）师：大家都已经画好了，到底画的像不像呢？还是请你们自己来判断一下吧。我们先来看看这张画（实物投影），跟你们的相比有没有少画什么呀？生：他们组画的不像，鳞片太大了。师：是的，（指鱼鳞）这是鳞片，（指鱼鳍）那这些看

2、起来都很像什么呢？生：这是鳍。师：真不错。我告诉你们啊，这背上的叫背鳍。这长在尾巴上的叫什么呢？生：尾鳍。师：胸部的呢？生：胸鳍。师：肚子上的呢？生：肚子鳍。（部分同学迟疑了，台下众人大笑。）师：我们一般把肚子叫作腹部，所以这叫腹鳍。长在腹鳍和尾鳍之间的叫什么呢？生：臀鳍。师：你知道的真多！没错，这叫臀鳍。【案例2】《地球的自传和公转》教学片段A教学师：假如现在我们全班同学坐在开往南京的汽车上，同学们说一说，车窗外的景色有什么特点？生：车窗外的田野、树木都往后跑。师：说具体一些，往什么方向跑？生：往东面跑。师：车往什么方向开？生：南京在扬州的西面，车要

3、往西开。师：对，到南京是车往西面开，车窗外的景物往东面跑。假如我们现在到了南京，坐在开往美国纽约的飞机上，飞机起飞了。有谁知道，飞机将向哪个方向飞？生：向美国那个方向飞。师：美国在我国的哪边？生：往东，飞过太平洋就是美国。师：在飞机上可以欣赏到舷窗外的景物，可以看到什么？生：可以看到天空中飘着朵朵白云。师：白云向哪一边飘？生：向西飘。师：为什么？生：因为飞机往东飞。生：如果飞机往西飞，那么白云就应该往东飘。师：你说得对。但现在我们的飞机是往东边飞，准备飞越太平洋到美国。在天空中还有什么景物？生：还可以看到太阳。生：还可以看到月亮。师：太阳的运动有什么特

4、点？生：太阳自东向西运动？师：为什么？生：因为飞机是自西向东飞行。B教学师：当我们早晨面向南方的时候，太阳会出现在我们哪边的眼帘？生1：左边。师：傍晚的时候，太阳会从我们的哪边的眼帘消失？生2：右边。师：中午的时候呢？夜晚的时候呢？生：中午太阳会出现在我们的前方，夜晩会出现在身后。师：一年四季，太阳每天都是这样，早晨出现我们眼帘的左边，中午在鼻子前方，傍晚从右边眼帘消失。这里，我们代表着什么？生：地球。师：真好！下面我们请同学们来表演一下太阳和地球之间的运动关系。（请两个同学表示太阳和地球，演示太阳绕着地球转）我们可以有很多理由说明太阳绕着地球转，可是

5、事实上是太阳是不动的，是吧？生：是的。师：那应该怎样演示才能表示太阳和地球之间真实的关系呢？生：太阳不动，地球运动。师：地球应该怎么运动呢？（学生商量，表演的两个同学也在商量。）生：地球和太阳都不动，地球自己转动就可以了，因为自己转动可以出现一开始说的现象。师：我们再次请两位同学演示、思考一下，应该怎样转动呢？生：地球自右向左转动。（学生表演。）师：我们可以用怎样的图示表示太阳运行的规律呢？生3:我们画示意图就知道了。（到黑板上画）这表示太阳，这表示地球，很明显，太阳绕着地球转。我们总喜欢循循善诱，而很多时候，我们的这种循循善诱是在一种“打乒乓”式的问

6、答中进行的。在“启发”的光环下，教师的思维代替或控制了学生的思维，学生还需要自己个性化的想法吗？真正的教学，是要把学生带入一个“渔场”，让他们有一个探索的空间与交流的阵地，而不一定要提供多少现成的“鱼”或“渔”。【案例3】《用橡皮筋作动力》教学片段孩子们在研究“橡皮筋缠绕的圈数与小车运动距离的关系”，教师根据孩子们的汇报统计如下:组号缠绕的圈数小车运动的距离（厘米）组号缠绕的圈数小车运动的距离（厘米）127.3526.8413.4414.0617.6619.2226.6627.4417.9417.8615.3615.3328.2726.7417.641

7、3.4616.4617.0426.9827.5412.8415.3617.5619.1A教学老师问：“发现什么规律？”学生：“缠绕的圈数越多小车运动的距离越远。”老师比较满意，但另一个孩子站起来说：“不一定!”老师追问：“你怎么知道的？”孩子答：“因为有两个组缠绕六圈时候小车运动距离比四圈时距离近。”老师故意以问的语气：“那么大多数的组都赞同第一种情况吧？”孩子们回答：“是。”老师满心欢喜地总结道：“缠绕的圈数越多小车运动的距离越远。”B教学师：表格里出现了这样的数据，你能根据这些数据发现什么规律呢？。生：缠绕的圈数越多小车运动的距离越远。师：你是怎样

8、得出这样的结论的？生：我们小组的结论就是这个。师：仔细分析这张表，可以发现事实并非如此。8个小