游戏教学法在初中体育中的运用

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1、游戏教学法在初中体育中的运用更新日期：2013年9月13日访问量：49甘添飞初中生活泼好动，喜欢做游戏，所以把游戏引入体冇课堂可以取得良好的教学效果。但是,要想最人限度地发挥体育游戏的作用，教师还必须有针对性地选择游戏内容，合理组织教学活动，同时调节学生在游戏过程中的情绪。下面笔者对游戏在体育教学中的作用、特点及注意事项进行简单的介绍。一、游戏教学法的意义所谓游戏教学法，是指以游戏的形式进行教学.让学生在生动活泼的气氛中、在欢乐愉快的活动中、在激烈的竞赛中，不知不觉地学会教师所讲的内容。它把“游戏”和“教学”巧妙地结合起来，是一种新颖且效果显著的教学方法。1.

2、游戏教学法有利培养学生参与体育课的热情和兴趣在体育教学中，如來教师把那些需要反复练习，乂比较单调、枯燥的动作设计成游戏的形式,就可以激发学牛•的兴趣.収得良好的教学效果。如在学牛结朿练习时，笔者会播放一段舒缓的音乐来帮助学生减轻疲惫感.使学生在轻松愉快的氛围中完成体冇课的学习任务。2.游戏教学法有助于促进学生心理健康的发展在体育教学中.-•些技巧性的练习项目会影响学生的心理状况，使他们产牛:害怕、焦虑、孤独和反感等心理问题.从而影响教学效果。利川游戏的娱乐性和趣味性进行疏导教学，能使学生放松心情，取得显著的教学效果。3.游戏教学法有利于提高学生的团队精神在体育

3、游戏中.教师必须制定适合的规则，以培养学生遵守纪律的自觉性，从而使每位学生在游戏规则允许的范围内展开良性竞争。在体育教学中，集体性游戏能够最大限度地锻炼学生的团队意识和自我约束能力.二、游戏教学法在初中体育教学中的作用1・培养学生的思、维和创造力体育游戏形式多样、富于变化，就短跑训练而言，就冇迎面接力跑、换物赛跑、I•字接力赛等多种形式。而且体冇游戏的涉及面广，每个游戏都有不同的教冇意义。因此在教学中.教师必须深入挖掘每种游戏的内涵.发挥学生的想象力和创造力.让他们参与游戏环节的设计。如在50米快跑的训练中，传统的教学方法只是一•味地强调练习的次数，学仝很容易

4、感到疲倦和乏味.于是在教学前，笔者先征求学生的意见，按照他们捉出的游戏和竞赛的方案，把学生分成四组.进行追逐跑、接力跑以及利用体操棒或实心球进行跨步跑等训练.有效地激发了他们参与的兴趣.使学生的学习山被动变为主动、山消极变为积极。把游戏与体育训练结合起來，既丰富了教学内容，陶冶了学牛的情操，乂培养了他们的创新思维能力。2.调动学生学习的积极性俗话说：“兴趣是最好的老师。”在休育教学中安排游戏，能让学生体会到体育锻炼的快乐.充分调动了他们的积极性.激发了他们锻炼的兴趣。如在进行腿部力量的训练中，笔者设计了单脚接力跳和跳绳接力跳等儿种游戏形式，使学牛:主动投入到轻

5、松愉快的训练氛围中.取得了事半功倍的教学效果。三、体育游戏在教学中的注意事项1.注意游戏的安全性在体冇游戏的组织过程屮.一些身体对抗性强的游戏或者投掷类游戏具有一定的安全隐患。因此，教师必须注意学生的安全问题，详细地讲解游戏规则，规范游戏过程，及时制止一些违反安全原则的做法，使学生在严而有序的环境中开展游戏，避免发生事故。2.公正裁判很多体育游戏具有一定的竟争性，教师需承担裁判的责任。因此，教师不仅要熟悉游戏的名称、玩法和规则耍求，述要具备较强的判断能力和处理问题的能力，才能保证游戏顺利进行。3.及时总结在游戏结束后.教师应对游戏进行总结，公正地评价游戏的结果

6、，表扬表现优秀的学牛.鼓励表现不好的学生，帮助他们树立克服困难的信心。把游戏引入到体育教学中.既能活跃课堂气氛，使沉闷的体育课堂灵动起来,还能培养学生的创新思维和创新能力,更能培养学生相互合作、相互竞争的意识,真正落实《体育新课程标准》所提倡的社会适应目标与心理健康目标.为学牛的终身体育打下坚实的基础。（作者单位：江西省南康市龙岭中学）小学低年级体育课中游戏教学方法作者：贾社恩来源：尹庄实验小学点击：6041次评论：0条运动游戏具有基础性、简易性、情节性、趣味性、教育性、适应性、开放性、娱乐性等。孩子在幼儿园接受过的体育教育也恰恰正是这种运动游戏，为了使小、幼

7、体育教育白然过渡，使孩子能很快适应正规的体育，在一•年级仍应多采用这种游戏教学方法。虽然教学以游戏为主，但是游戏冃的应更加明确，这一阶段主要是培养学生的课堂常规，因此游戏的设计要冇很强的针对性。1.课堂常规方而的游戏设计。常规教学中的队列训练，学生不仅会感到特別枯燥而几不容易作对、作好。站队时，应给每人编上号，然示通过“找找火车头”“找找小伙伴”和“快快集合”的游戏，帮助学生很快记住自己在队伍里所处的位置，井能很迅速站好队。六、七岁孩子的空间知觉很差，对事物的形状、大小、特別是方位认识模糊。但可以通过“咕噜，曲噜捶”“请你向我这样做”“吹泡泡”“图形跑”和“无

8、声操”等游戏，使学生的空间知觉得到较快