软件专业《软件开发与设计实例分析》(实践)自学考试大纲

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1、辽宁省高等教育自学考试计算机软件专业（应用木科）《软件开发与设计实例分析》（实践）自学考试大纲（试用）一、课程性质与设置目的（-）课程性质、特点和设置口的《软件开发与设计实例分析》（实践）课程是与《软件开发与设计实例分析》课程所对应的一门实践课。通过本课程的实践环节训练，使应考者能够加深理解软件工程的基木概念、原理、技术和方法，从项口立项、需求分析、软件设计、软件实现和软件测试等方面，比较全面地了解软件项目开发与设计的全过程，能够获得较多的软件项n开发的实践经验，使具备开发与设计软件工程项n的基本综合能力。（-）本课程的基本要求通过木课程的学习，达到如下目标：1.体验C/S架构和B/S

2、架构的软件项目开发全过程；2.基本掌握结构化方法和面向对象方法的软件项目开发技术；3.初步掌握基于组件技术的软件项口开发技术；4.基本掌握目前主要开发工具在软件项目开发屮的应用；5.规范地书写软件项目的文档资料；6.具备开发与设计软件工程项目的基木综合能力。二、课程内容与考核要求第一部分基本实验实验1PowerDesigner的安装与启动（―）实验内容1.PowerDesigner的安装2.PowerDesigner的启动（二）考核知识点及考核要求1.PowerDesigner的安装，耍求达到“熟练掌握”层次。2.PowerDesigner的启动，要求达到“熟练掌握”层次。实验2Pow

3、erDesigner的业务模型设计（-）实验内容1.创建起点2.定义处理过程3.定义资源和终点4.定义流程（二）考核知识点及考核要求1.创建起点，要求达到“基本掌握”层次。2.定义处理过程，要求达到“初步掌握”层次。3.定义资源和终点，要求达到“基本掌握”层次。4.定义流程，要求达到“初步掌握”层次。实验3PowerDesigner的概念数据模型设计（-）实验内容1.创建实体2.建立实体间的联系1.定义域2.定义业务规则3.定义CDM属性（-）考核知识点及考核耍求1.创建实体，要求达到“熟练掌握”层次。2.建立实体间的联系，要求达到“熟练掌握”层次。3.定义域，要求达到“基本掌握”层次

4、。4.定义业务规则，要求达到“基本掌握”层次。5.定义CDM属性，要求达到“初步掌握”层次。实验4PowerDesigner的物理数据模型设计（-）实验内容1.创建表和字段2.创建索引3.创建视图4.创建触发器5.创建存储过程和函数6.通过CDM生成PDM（二）考核知识点及考核要求1.创建表和字段，要求达到“熟练掌握”层次。2.创建索引，要求达到“熟练掌握”层次。3.创建视图，要求达到“熟练掌握”层次。4.创建触发器，耍求达到“基木掌握”层次。5.创建存储过程和函数，要求达到“基本掌握”层次。6.通过CDM生成PDM,要求达到“初步常握”层次。实验5PowerDesigner的面向对象

5、模型设计（一）实验内容1.创建00M2.设计UseCase图3.通过PDM生成00M（二）考核知识点及考核要求1.创建00M,要求达到“基本掌握”层次。2.设计UseCase图，要求达到“基本掌握”层次。3.通过PDM生成00M,要求达到“初步掌握”层次。实验6创建J2EE架构环境（-）实验内容1.安装J2SDK2.安装Web服务器3.安装数据库服务器（二）考核知识点及考核要求1.安装J2SDK,要求达到“基本掌握”层次。2.安装Web服务器，要求达到“基木掌握”层次。3.安装数据库服务器，要求达到“基本掌握”层次。实验7RationalRose需求分析建模（-）实验内容1.2.3.4

6、.RationalRationalRationalRationalRose的安装使用Rose设计用例模型Rose设计类模型Rose设计动态模型（二）考核知识点及考核要求1.2.3.4.RationalRationalRationalRationalRose的安装使用，要求达到“基本掌握”层次。Rose设计用例模型，要求达到“基木掌握”层次。Rose设计类模型，要求达到“基木掌握”层次。Rose设计动态模型，要求达到“初步掌握”层次。实验8RationalRose数据建模（一）实验内容1.创建数据模型2.数据模型和对象模型的转换3.数据模型转换到数据库（二）考核知识点及考核要求1.创建数

7、据模型，要求达到“基木掌握”层次。2.数据模型和对象模型的转换，要求达到“基本掌握”层次。3.数据模型转换到数据库，要求达到“基本掌握”层次。第二部分综合应用课题1基于结构化方法的C/S架构软件项目设计（―）课题内容设计一个基于结构化方法的C/S架构软件项口，完成以下内容:123456项目立项需求分析概要设计详细设计编码实现系统测试（-）考核知识点及考核要求123456项口立项，要求达到“初步掌握”层次。需求分析，要求达到“基本掌握”层次。概要