浅议在生物教学中多媒体的运用

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1、信息技术国培论文题目：浅谈多媒体在生物教学中的应用作者姓名：咼福亮性另U：女工作单位：固原市原州区杨郎中学通讯地址：固原市原州区杨郎中学联系电话：13619540743电子邮箱：331590809gbqcan目录摘耍1关键词1一、引言1二、多媒体优化教学过程12.1、创设情景12.2、剖析机理2三、多媒体的选择23.1、根据学生的身心特点选择多媒体23.2、根据内容选择多媒体33.3、根据实验性质选择多媒休33.4、根据课型选择多媒体3四、多媒体的正确利用34.1、多媒体使用注意事项34.2、多

2、媒体的使用价值44.3、多媒休深化反馈检测4五、结论4六、参考文献摘要：多媒体的利用，可以增强学牛的学习兴趣和加深对知识的理解，提高牛物课堂教学效率。关键词：生物课堂教学；多媒体运用一、引言生物学是研究生物的形态、结构、生理、分类、遗传和变杲、进化、生态的科学。生物学科的教学注重于宏观和微观两个方而，强调实验能力和科学素质的培养。随着科学技术的发展和素质教育的深入，越来越多的现代化媒体介入课堂教学。而多媒体可以化静为动，化虚为实，化抽象为直观；能够拓宽课本知识体系，拓宽教学的时间和空间，拓宽和加

3、深课堂学习的内涵和外延。也可以增强学牛的学习兴趣和加深对知识的理解，提高牛物课堂教学效率。二、多媒体优化教学过程生物学的新课，不容置疑是教学中非常重要的部分，许多生物学现象、生物学概念、生物学规律，都要求学生在学习新课时有一个正确的第一印象，这样可以避免学生在以后的学习中造成理解上的模糊或错误。在讲授新课时，利用计算机多媒体技术，运用文字、声音、图像来刺激学生和调动学生多种感官，以多种方式，不同的表现手法，对新授课的内容进行加工，生动、有趣地展现于学生面前，让学生充分认识生物学现象。同时，计算机

4、多媒体技术，还可以加大传输的信息量和信息传输的质量，实现课堂的优化组合。正确利用计算机多媒体辅助教学，使课堂生动形象，学生普遍感兴趣，让学生在活泼轻松的气氛中学习，知识接受快，课堂效益好。2.1创设情景情景是使人入胜的好途径。利用多媒体计算机，创设愉悦的课堂情景、求知的课堂情景、成功的课堂情景，适时地呈现适当内容的形象材料，给学生多通道的刺激，让学生边听边看边思考，充分调动学生的多种感官来认识理解生物学表象和本质。用生动、具体的生物学现象揭示物质结构、生物学反应，变主动为客观，变枯燥为生动，就能

5、极人地激发起学生対生物学的兴趣，引起探索生物学世界的好奇心，为积极主动地学好生物学打下良好的基础。例如讲解“被子植物的个体发育”时，很多学生因对花、种子的知识感到陌生，觉得抽象难理解，教师通过多媒体展示一朵花、一个杲实和一粒种子的结构并进行讲解，而后再讲解一朵花怎样通过双受精作用发育为果实，杲实内如何产生种了，并且补充讲解一个花粉粒中的二个精子为什么基因型或染色体相同，一个胚珠内的一个卵细胞和二个极核为什么基因型或染色体-样，让学生知道它们产生过程屮的减数分裂和有丝分裂过程。尔后再引导学生画图分

6、析授粉后子房各结构的基因、染色体组成的情况，种子萌发后种皮、胚、胚乳的作用和变化情况。2.2剖析机理多媒体能丰富的把生物学现象，生物学过程形象生动地呈现出來，特别是学生平吋无法观察的难以了解的，更显示出巨大的作用，为生物学知识的理解和掌握提供了最充分的认知。利用flash动画，利用多媒体技术二维或三维动画软件,可模拟生物过程，进行随教学过程而同步控制。多媒体信息量大而快，增大了知识的密度，加快了教学的节奏，提高了课堂的效益。通过运用多媒体，教师可以省去携带一大堆的挂图、模型等教具，而携带丰富轻巧

7、的CAI课件即可，借助电脑、投影仪等先进的多媒体工具向学生展示教学内容。有效的多媒体课件能调动学生积极参与。讲述DNA的复制一节也是高中生物教学中的难点，如果在这节屮加入动画演示，学生会在记忆中形成具体形象的复制过程，而不是干涩的抽象的理解。三、多媒体的选择3・1、根据学生的身心特点选择多媒体中学生正处于一个求知欲强，接受新鲜事物快的年龄时期，因而多媒体具有的声、光、电的综合刺激，能够激发学生的积极性，引起学生的注意。但心理学也表明，中学生的大脑皮层长时间处于高度兴奋状态，容易使身心疲倦；经常性

8、地使用电脑，也容易使学生视力下降。因而，多媒体在生物课堂的使用，要注意两点：①、是界面制作要平和自然，切忌花、艳、舌L；②、是一定要适吋适度，切忌频繁滥用，否则其结果必然事与愿违。如，讲”DNA的结构和复制”时，由于中学生的空间想象力还不够，加上高中生物的部分与化学相关的内容接触较早，给教学和学生的学习也带来了麻烦。通过多媒体模拟DNA的空间结构和其复制过程，学生轻而易举地理解了DNA的结构多样性、自我复制、转录、翻译等概念及相互关系。3.2、根据内容选择多媒体”多媒体的设计是为了更好地解决在传