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1、浅探高中语文课前五分钟活动形式■中学语文论文浅探高中语文课前五分钟活动形式赵文佳（四川省峨眉山市第二中学614200）【摘要】充分利用好课前五分钟，在高中的不同阶段,通过丰富的、有针对性的课前五分钟活动的开展，激发学生的学习兴趣，树立学生的自信心，丰富学生的语文积累，帮助我们实现新课标要求的培养学生能力，提高语文素养这一重要目标。关键词课前五分钟字词积累演讲小说接龙素材积累汉字听写文言实词虚词灵活性针对性高中语文150分,不少学生觉得从这150分中得九十几分，甚至一百零几分很容易,要把这分数提高却是难上加难。所以有很多学生，家长，甚至个别理科老师认为语文学不学都一样，与其在语
2、文学科上多花功夫，不如多做几道理科试题。这样一来语文就陷入了_个尴尬境地高考学科分值高,真正花功夫学的人却很少。岀现这种现象，主要是因为语文学科是高考诸多学科中应试倾向最不明显的一科，它的范围广,能力多,模糊性强，难测度高，这些特点使得语文水平的提高，如建坝筑塔，为台阶式而非直线式上升，语文学习不能一蹴而就，靠急功近利的〃快餐〃式学习，想〃立竿见影〃的拿高分，常会捉襟见肘，难以奏效。因此，不少学生在语文学习上失去了积极性，那么怎样才能调动学生学语文的积极性，怎样才能引导学生主动积累呢？我认为课前五分钟是一个不错的平台，值得我们好好利用。那么”课前五分钟我们可以怎样利用呢?我做
3、了以下一些尝试:高一阶段以培养学生兴趣，激发学生的热情，锻炼学生的胆量，帮助学生树立自信心为目标安排课前五分钟活动。例如:1、字词积累每天由值日生课前在黑板上板书个成语，两个需注音的词，两个有错别字的词。成语:鼎力相助一■指别人对自己的大力帮助。敬辞，一般用于请人帮助时的客气话。注音:菲薄造诣改错别字：家俱按装预备铃后，主讲人开始讲解成语的意思、用法、并造句，然后抽同学到黑板上注音，改错别字，最后由主讲人进行讲评。字词积累这个内容对学生的表达表现能力要求较低，只要好好准备了，都能讲好，能够帮组学生克服紧张、怯懦心理，并且让学生自己当老师抽同学做题，能尽快消除学生之间的陌生感，
4、台上台下能互动，在刚进高一的时候进行这种形式,比较适合。但是进行这个活动我们注意几点:第一,选的词语不能太生僻,要来自教材或教辅。第二”值日生在上面讲的时候,其他同学要记好笔记,老师定期检查。第三，长时间的词语积累容易让学生倦怠，所以隔一段时间可分小组举行一次竞赛,检测前段时间讲的内容，制定奖惩机制，激励学生课下对积累的词语进行复习。2、自命题演讲。演讲顺序按学号进行，便于学生掌握自己的出场顺序，演讲内容不限，可以是向大家推荐一本你喜欢的书，一部你喜欢的电影，也可以向大家介绍你旅游过的一个景点,也可以向大家讲述你经历的一件事，也可以发表你对某个热点问题的看法……但一走要围绕一
5、个话题，要有感而发，不能无病呻吟，演讲时声音要洪亮,吐字要清晰，语速不能过快,演讲完后，其他同学要进行点评,说岀演讲者的优点和缺点。开始的时候，学生还有点胆怯”拘谨”但后来他们的表现让人惊喜。如有一个学生酷爱京剧,于是他向大家介绍了京剧的魅力所在，并用毛笔抄写了《贵妃醉酒》的唱词张贴在黑板上，和大家一起品味京剧唱词的美，谈到兴浓处，还给大家唱上了两句。还有一个学生演讲的题目是《那些陪伴我们长大的动画片》，他先给大家放了一些动画片的歌曲，勾起了大家儿时的回忆，然后介绍了我国动画片产业过去的辉煌，对比了国产动画片现在了没落，表达了自己希望为国产动画片再创辉煌尽一份力的愿望。高二阶
6、段，我们应该以训练学生的语言表达和写作能力为目的。在高一学年的基础训练之后,学生的表现欲望得到了激发z表达能力得到了提高,在这种情况下我们可以采取以下一些课前活动形式:1、小说接龙老师可以把学生分为两组,给他们一个开放性的小说开头,两组每天派一个同学进行两百字以内的续写，第二天在课前朗读给大家听，在续写的过程中，老师可以引导学生进行点评，如，情节是否合理，是否精彩；人物形象是否丰满;语言表达是否流畅生动;有没有恰当地环境描写……总之,在活动进行过程中贯穿小说阅读教学。一段时间后把这些内容整理出来，张贴在教室，学生很感兴趣。有时，为了激发学生的兴趣，还可以吧班上的同学作为小说的
7、主人公写进去。2、命题演讲在高一自由演讲的基础上，我们可以由老师确走，或班级共同讨论确定一些当前热门话题,或学生感兴趣的话题，由学生进行命题演讲。为了让这一活动更具趣味性,我们可以把这些话题写在一些小纸条上,由学生在演讲前一天抽签,抽到哪个话题，就讲哪个话题。在他讲完后，同样要让同学对他的演讲进行点评”指岀优缺点。另外在活动进行过程中老师可贯穿议论文的写作教学，指导学生怎样围绕观点进行论证。3、作文素材积累从高二开始,学生要进入议论文的写作学习，很多学生都存在素材积累贫乏的问题，鉴于这种情况,我们可以利
