浙江省杭州学军中学10-11学年高一语文下学期期中考试

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1、杭州学军中学2010/2011学年下学期期中考试高一年级语文试卷一、（12分，每小题2分）1．下列各句中，没有错别字且注音全对的一项是A．碧油油的春草是多么柔软、茂盛，充满着盎（àng）然的生机！青青的草色，一直绵延到春天的足迹所能达到的辽远的天崖……B．满船的人都在仰头观望，我也跑到甲板上，看到万纫高峰之巅，有一细石耸（sǒng）立，如一人对江而望，那就是充满神奇传说的神女峰了。C．这个贵族府第同邻近的村庄往来甚密，而且还经营一部分田地，这儿原先也该有牛栏、马厩（jiù），有牛，有马，有犁，有耙，有谷仓，还有干草垛。D．要不然，则

2、当佳节大典之际，他们拿不出东西来，只好磕头贺喜，讨一点残羹冷炙（zì）做奖赏。2．依次填入下列横线处的词语，最恰当的一组是①作为往事“见证者”的树叶，就像忧伤的奏鸣曲结尾中令人难忘的三重奏，它们以自己干枯的沙沙声招来了那么多的思绪，那么多的回忆，那么多的乐曲。②这一天，我像在一支雄伟而的交响乐中飞翔。我在海洋上远航过，我在天空上飞行过，但在我们的母亲河流长江上，第一次，为这样一种大自然的威力所吸摄了。③只有烟枪和烟灯，形式和印度，波斯，阿剌伯的烟具都不同，确可以算是一种国粹，倘使背着周游世界，一定会有人看，但我想，除了送一点进博物馆

3、之外，其余的是大可以毁掉的了。A．悠悠瑰丽虽然B．幽幽瑰丽因为C．悠悠绮丽虽然D．幽幽绮丽因为3．下列各句中，加点的词语运用不正确的一句是A．我们不仅在科学上学习西方，在艺术上也向西方靠拢，结果就像邯郸学步一样，别人的东西没有学好，自己的传统反而被遗忘了。B．我时时徜徉在中国古典诗歌的天地里，体会最细微的感情，捉摸耐人寻味的思想，感受婉转悠扬的韵律，领略言外不尽的神韵，更陶醉于诗人们对大自然叹为观止的描画。C．由于他半世坎坷，命途多舛，也由于关山阻隔，有国难投，这一组玛祖卡曲似乎是被万种离情、一怀愁绪所过滤而净化了。D．万水奔腾着冲

4、进峡口，便直奔巨礁而来。你可以想像得到那真是一发千钧。船如离弦之箭，稍差分厘，便会撞得个粉碎。4．下列各句中，没有语病且句意明确的一句是A．对于普遍受市民关注的股票转让获利是否要缴纳个人所得税的问题，有关部门尚未进行专门研究。B．现在中央在民生方面做出了很大努力，实际效果还要看高中级干部执行、落实是否到位；而反腐问题，则关系到党和国家的生死存亡。C．由于浙江省绿茶产量大约占到全国的1/4左右，加上周边省份同样受到冰雪冻害影响，业内人士预计，今年春茶的价格很可能创出历史新高。D．为了游览更多的免费景点，游客逗留时间平均延长2~3天，由

5、此增加了他们在杭州餐饮、购物、交通、住宿等各方面的消费。5．依次填入下列两句话中横线处的语句，最合适的一组是9（1）他们去听肖邦的音乐，不只是为了证明自己祖国文化的伟大，同时也为了证明一个民族的精神生活是无法窒息的。因而这美好的音乐有时也是斗争的武器。。（2）我很年轻时就认识他了，因为他承做我父亲的靴子。，店房有两间打通的铺面，开设在坐落于伦敦西区的一条新式街道上。第一句：①舒曼把它称为藏在花丛中的大炮，不是没有根据的②舒曼称它为藏在大炮丛中的鲜花，不是没有道理的第二句：③他哥哥和他合开一家店④他和他哥哥合开一家店A．①③B．②③C

6、．①④D．②④6．依次填入下列三段现代诗中空缺处的内容，最恰当的一组是（1）的秋水深浅/怎样测得出一尾鱼的体温/想想莫非自得其乐/泥涂之龟/毕竟要比供奉楚庙活得自由（2）我的灵魂要到去/去洗洗足/去濯濯缨/去饮我的黄骠马/去听听伯牙的琴声/我的灵魂要到汨罗去/去看看我的老师老屈原/问问他认不认得莎翁和但丁/再和他同吟一叶芦苇/同食一角米粽（3）雨润过/飞白/蓝天在/裱褙整张下午/柳枝老是写着/一个燕字/而青虫死命地读/蛛网那本/线装的/生门何在/卦象平平A．屈原/沧浪/《易经》B．屈原/天池/《诗经》C．庄子/天池/《诗经》D．庄子

7、/沧浪/《易经》二、（共10分）阅读下面的文字，完成7—10题。中国传统文化的再生问题（1）中国传统文化要走向现代，发挥它的价值，就必须消除自身同现代社会不相适应的一些东西，调整自己，超越自己，这应是毫无疑问的。结合当前中国文化建设的实际情况，在吸收人类一切优秀的文化成果，实现推进中国文化的目标时，可以考虑下列一些方法和途径。（2）从宏观或全局着眼，推进中国文化的整体现代化。现代化是全方位的现代化，涉及物质领域和精神领域的各个层面。文化所涉及的政治、经济、科学、教育、军事等诸方面，都有更新、发展的必要性，都不能因循守旧、故步自封，拒

8、绝进行现代化。因此，所谓“中体西用”、“西体中用”或“文化保护主义”之类都是片面的，不足取的。（3）在研究现实问题过程中推进传统文化再生。中西某一阶段、某一形态的文化，都是一定具体历史阶段和社会环境的产物，都有一定的历史合理性和局限性