奉贤区齐贤学校第七届体育节活动方案

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1、齐贤学校第十六届体育节活动方案（2019年10月～11月）一、指导思想以面向全体学生，人人参与为宗旨，以发展学生个性特长，促进学生身心健康为目标，通过丰富多彩的活动，鼓励学生积极参与体育锻炼，感受运动的乐趣和魅力。培养学生积极向上、团结合作、奋勇拼搏的体育精神，营造校园体育文化，进一步推进我校体育运动向更高水平发展。二、体育节主题“百舸争流，逐梦扬威”三、系列活动内容本次活动结合学校办学理念和学校特色项目的发展，从学校实际出发，以学生为本，充分利用学校宣传栏，各班黑板报及班会课等途径大力宣传天天坚持体育锻炼的好处，宣传学生刻苦锻炼、为校争光

2、等优秀事迹，展现我校学生积极阳光、团结协作的精神面貌，进一步激发学生锻炼身体的积极性。（一）体育文化建设1、“百舸争流，逐梦扬威”黑板报比赛（1—9年级参加）完成时间：10月负责部门：政教处、团队2、“百舸争流，逐梦扬威”绘画比赛（1-4年级参加）时间：10月—11月负责部门：美术教研组3、“我的体育梦”征文赛（5-9年级参加）时间：10月—11月负责部门：教导处（二）校园运动会1、时间：10月25日（第8周周五）2、地点：学校操场(小学)3、责任人：教导处、体育组4、筹备工作：6启动阶段：9月份下旬。体育组研究制定运动会规程、项目及报名办

3、法；各班组织发动学生报名。筹备阶段：10月上旬。体育组编写秩序册，培训裁判员；各班组织运动员进行锻炼，做好运动会的各项准备工作。实施阶段：10月25日全天。小学每班各21名（含1位领队），中学每班各17名（含1位领队）运动员代表参加，全体教师参与。（三）体育技能竞赛小学部：（见附表1）1、五人制足球赛（四、五年级男同学，第8、9周中午）2、“我为球狂”足球运球绕杆接力赛（二、三年级，第8、9周中午）3、篮球运球绕杆接力比赛（二、三、四年级，第9、10周中午）4、女子定点投篮比赛（五年级，第10、11周中午）中学部：（见附表2）1、五人制足球

4、赛（六—八年级，第11周）2、三人制篮球赛（八、九年级，第11周）3、跳踢比赛（六—九年级，第11周）4、拔河比赛（六—八年级，第8周）四、活动要求1、凡参加活动的班级，要充分做好开展活动的准备工作，活动前要加强对学生的纪律教育，确保活动的正常开展。2、各班级要精心组织，周密安排，确保学生安全；要遵守大会纪律，服从指挥。3、裁判工作要做到严肃、认真、公平、公正、准确。4、各班要根据比赛要求组队参赛，不得弃权，比赛前各班应提前进行班内选拔赛，借此推动班级体育活动开展。五、体育节主要程序1、体育节开幕式：10月8日（第6周周二）程序：1）举行升

5、旗仪式、介绍升旗手2）体育节组委会解读体育节活动方案3）领导宣布体育节开幕62、校运会入场式：10月25日（第7周周五）上午7：30（小学部）程序：1）体育节领导主持集会2）运动员入场（观摩并评分）3）举行升旗仪式4）领导致辞5）运动员代表发言6）裁判员代表发言7）校长宣布校运会开幕8）学生广播体操比赛（集中评比）9）田径比赛（中学部、小学部分开进行）3、教工运动会：10月25日（周五）下午3：00内容：1、滚铁环：每组6人2、九宫格：每组4人3、神奇坦克兵：每组10人4、广播操：以工会小组为单位，每人参加（除评委）4、体育节闭幕式：11月

6、25日（第13周周一）程序：1）举行升旗仪式、介绍升旗手（校优秀运动员）2）体育节组委会领导总结3）体育节组委会领导宣布各类获奖名单4）颁奖仪式5）领导宣布体育节闭幕六、体育节组织机构1、顾问区教师进修学院教研室教研员：金民、倪伟2、领导小组组长：王洁副组长：周爱民郭燕、乔艳成员：刘燕、郭黎明、周明、许妙丽、夏金龙、唐桂明、余水萍、王晓红、张文强、马亮亮3、竟赛组6组长：张文强、马亮亮成员：体育组及全体裁判工作人员七、体育节期间学生安全教育：政教处八、体育节期间成绩汇总：教导处九、摄影：葛世秋、张峰十、评奖：本届体育节将评选出班级优秀组织奖

7、。每个年级根据该班的获奖情况、组织参与情况等评选出一个班级为优秀组织奖。奉贤区齐贤学校体育节组委会2019年9月16日注意事项：1、体育节活动须做到全体教师人人参与，全力以赴做好本次体育节的所有赛事和活动，确保顺利进行。2、活动期间，班主任老师要配合好体育组参加每次的比赛，要尽量让学生多参与，尽量避免重复，让更多的学生有活动的空间。6附表1：齐贤学校第十六届体育节〈小学组〉活动项目安排表项目参加对象活动要求完成时间负责人员黑板报比赛1-5年级1、做好活动宣传2、内容主题符合，有特色3、以班级为单位评选等第奖第8周周末前少先队绘画比赛1-4年

8、级1、做好前期宣传2、内容突出以体育活动为主3、全班推选5张评选等第奖第10周美术组韩玉婵征文赛5年级1、做好宣传工作2、征文内容切合主题3、全班推选5篇评选等第奖第10周教导处