探析引导初中生阅读名著方法

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1、探析引导初中生阅读名著方法摘要：随着新课标体系的建立，对于初中名著教学提出了更为严格的要求。为适应新课标的需要，语文教师积极调整教学计划，从学生自身的主体性角度分析，在尊重学生差异性的基础上全面设计具有针对性的教育方案。名著主要来源于我国从古至今诸多历史事迹的缩影，学好名著不仅可以增加语文知识，还能让学生感受到我国悠久的历史文明。本文重点分析了中学阶段引导学生阅读各类名著的有效方法，从而促进名著教学质量的改进。关键词：初中生；名著阅读；教学；措施《三国演义》展示了战国的残酷纷争；《水浒传》呈现了英雄的豪情气概；《西游记》描述了想象的华丽；《红楼梦》塑造了爱情

2、的悲惨凄切。新课程标准的制定，对初中名著阅读教学提出了更为严格的要求，也迎来了又一轮语文教育“新气象”。作为初中语文教师，积极采取措施迎接这一“新气象”是我们必须积极思考的［1］。一、名著阅读教学，面临诸多挑战笔者根据自身多年的教学经历，从多个方面总结了初中语文名著教学中存在的各种问题：①教学模式落后：当前很多初中对于名著采取的教学方式依旧是教师为中心的填鸭式，学生大多数是被动地学习名著，没有发自内心的学习热探析引导初中生阅读名著方法摘要：随着新课标体系的建立，对于初中名著教学提出了更为严格的要求。为适应新课标的需要，语文教师积极调整教学计划，从学生自身的主

3、体性角度分析，在尊重学生差异性的基础上全面设计具有针对性的教育方案。名著主要来源于我国从古至今诸多历史事迹的缩影，学好名著不仅可以增加语文知识，还能让学生感受到我国悠久的历史文明。本文重点分析了中学阶段引导学生阅读各类名著的有效方法，从而促进名著教学质量的改进。关键词：初中生；名著阅读；教学；措施《三国演义》展示了战国的残酷纷争；《水浒传》呈现了英雄的豪情气概；《西游记》描述了想象的华丽；《红楼梦》塑造了爱情的悲惨凄切。新课程标准的制定，对初中名著阅读教学提出了更为严格的要求，也迎来了又一轮语文教育“新气象”。作为初中语文教师，积极采取措施迎接这一“新气象”

4、是我们必须积极思考的［1］。一、名著阅读教学，面临诸多挑战笔者根据自身多年的教学经历，从多个方面总结了初中语文名著教学中存在的各种问题：①教学模式落后：当前很多初中对于名著采取的教学方式依旧是教师为中心的填鸭式，学生大多数是被动地学习名著，没有发自内心的学习热情［2］。长时间处于这种教学模式，学生阅读名著的思维能力也会变得过于局限；②思想意识薄弱：初中语文是培养学生知识能力的关键时期。而教学工作中出现的问题显示教师在授课前未能树立正确的教学意识，对于名著教学中存在的不足未能及时改进；③缺少师生互动：当代教学思想指出学生才是整个教学过程中的主体，语文教师在课堂

5、上对于角色转变没有深刻的认识，对于名著教学也大多是略微讲解，整个课堂气氛变得死气沉沉，缺乏活跃的课堂气氛。教师必须对这些问题给予足够的重视，并采取针对性的处理措施才能促进教学水平的有效提高，为学生积累到更多的文学知识。二、缓解教学冲突，促进师生友谊由于初中生对于生活、学习、社会都有着不同的看法，尤其是教师的思想观念与学生相比，常常存在着很大的反差。两种差异的"碰撞"势必会导致师生矛盾的形成，在名著阅读教学中可采取措施在教学中化解矛盾，促进师生之间友谊，培养和谐的师生关系，为教学工作创造良好的环境。①教与学的目标矛盾：若教师只重视名著教学而不顾及学生阅读名著的

6、兴趣，或者学生只顾及自己对名著的爱好，不能正确看待教师的教学要求，都会造成不利的影响。教师在教学过程中应采取耐心引导、激励学生斗志、统筹兼顾等方式来处理好师生之间在教学目的上的矛盾；②教与学的方式矛盾：教学工作是双方面的，在师生相处过程中难免会因为一些因素而造成矛盾。教师在课堂教学结束后通过与学生多加交流，及时掌握阅读名著的情况，及时调整改进自己的教学工作以避免师生之间的这类矛盾。三、领略人物思想，感悟名著魅力“继承优良传统，发扬人文文化”是当前名著教学中积极倡导的方式，是培养学生文化知识的重要途径。在引导初中生阅读名著时坚持“人文传统”理念，对名著内容咬文

7、嚼字、仔细品读，结合时代背景来领略名著中的英雄事迹，让学生在阅读时感悟古典名著的文化魅力。(1)领略人生哲理。我国四大古典名著中的典型人物数不胜数，每个经典人物形象的塑造都会给我们带来很多的感悟。教师在引导学生阅读名著时必须要把握好每个人物的性格特征，引导学生吸取名著人物的优点，以不断领悟深刻的做人哲理。如：阅读《西游记》时，我向学生总结了四个人物的性格特征，唐僧重守原则，在面对无数的美色、金钱、名誉诱惑时能保持镇定；孙悟空灵活善变，在面对不同困境时都能积极思考，找出解决困难的方式；猪八戒懒而不坏，虽然好吃懒做，在孙悟空斩妖除魔或师傅遇到困难时，敢于担当起'

8、‘二徒弟”的责任；沙僧重视诚恳，永远挑着一副沉甸甸地