探析语文教学中对学生的生命意识的培养

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1、探析语文教学中对学生的生命意识的培养探析语文教学中对学生的生命意识的培养摘要：虐杀动物、自虐、自残、自杀等血淋淋的事件不时见诸于媒体，并引起了公众的关注。以塑造学生完整的人格为已任的语文教师理应在教学中关注学生生命意识的培养，同时也要不断地加强自身修养，关爱学生,树立起学生对生命的热爱的意识。关键词：语文教学；生命意识；修养屮图分类号：G712文献标志码：A文章编号：1674-9324(2014)12-0062-03关注生命、关爱生命,培养每个人的生命意识是现代教育的一个迫切要求。“每一朵花都有盛开的理由”，那每一个人每一个生命祁有存在的价值。《语文新课程标准》指出：语文课程

2、应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，从而促进德智体美的和谐发展。教育首先应关怀人的生命、关注人的价值、关注人性的完善，但教育现实情境中展示的却是一幅幅令人难以理解、不可思议的生命摧残画面。[1]33随意地抹杀掉一个生命，那踩在小猫头上的高跟鞋,那坐在小白兔身上的身影，那肆意剥夺别人的生存权的行为，那对自己生命的轻言放弃，一幕幕一件件无不令人扼腕叹息，发人警醒。可见，实施生命教育已成为现代教育中刻不容缓的事情。而培养人的人文素养和人文情感为己任的语文教育的重要目的就是对人生命及其价值，关注人性的完善，它往往超过技术层面上的作用。一、生命意识

3、缺失的表现和原因每一个现存的生命个体对生命的自觉认识就是生命意识。它不仅包括珍视自己的生命，也包括关爱他人或他物的生命。这种关爱和尊重生命的意识，是人类得以生存的必须,更体现了人类对自身的觉醒和追求公正和平、和谐友爱生活的愿望,推动着人类文明不断向前发展。心理学认为生命意识缺失是人类的一种特殊的心理危机，也是一种不可忽视的异常心理现象。近年来青少年生命意识缺失的现象日益凸显，给青少年自身、他人和社会带来了严重后果。[2]264生命意识的缺失主要有三种表现：一是漠视、伤害生命。二是轻视、放弃生命。三是浪费、虚度生命。[2]264生命伦理学越来越受到重视，牛命教育也成了教育领域的

4、热点问题。推究造成生命意识缺失的原因无外乎有：1•社会原因。当今这一代儿童，较早地看到了社会的阴暗面和生活的碎片，家庭暴力、凶杀案、拐卖人口等污染了他们的视听。即便是有些专为儿童制作的漫画、动画片也不那么纯洁，许多角色被“杀死”，受伤、谋杀、流血时常闪现，而且是借着滑稽好玩的情节出现，令儿童相信了这些行为的正当化。久Z,学生便以为这个世界就是那样冷酷、血腥，由此产宀没有安全感和不够宁静的心态，甚至形成了一定程度的心理阴影。再者一些大型的网络游戏，充斥着暴力血腥，其中可以随意把人的生命舍掉，而后通过购买还可以使生命得以重生。现实中个体的生命失去是不能通过购买而重生的，很多的青少

5、年把游戏世界与现实世界混为一谈。据报道，有人因为穿越文学的盛行，和信自己可以穿越，于是在网上购买到“穿越秘笈”，自杀了。自杀的人倒是含笑而去，可留给亲人和朋友的是无尽的悲哀和酸楚。更多的是面对一个追求功利、注重竞争、侮辱横流的浮躁时代，青少年失去了对生命的追问与思考,厌世思想占据了主位，死亡也成了必然。2•学校原因。由于过分地追求升学率和教学质量的刚性考核，很多学校过多地注重学生的学业成绩，忽视对学生进行心理健康，完整人格的教育，使得…部分青少年面临着精神上的无家可归。虽然新课程标准的实施，提倡对学生的个性、人格的塑造，但是在实际教学中依然存在着很大的问题,在教学内容上淡化生

6、命意识，在教学方式是反生命的。3•家庭原因。家庭提供的情感满足是人成长最重要的精神食粮，推动摇篮的手就是推动世界的人，可见家庭对孩了的影响有多深。好的家长要具备这些条件：身体健康，精力充沛；具备必要的体力和精力；心理健康，情绪稳定；有足够的敏感、耐心、情绪的调控能力。但不是每个家长都是合格的家长，夫妻关系僵化，甚至家庭暴力，这些行为直接影响着孩子的人生观和价值观。4•文化原因。在竞争激烈的当今社会，具有极强的现实意义的中国传统文化受到了各种不同文化、价值理念等冲击。传统文化中的平和博爱的心态被急功近利等不良心态影响。如果具备了传统文化中“知足常乐”、“平安是福”、“推己及人”

7、、“顺其自然”、“不怨天，不尤人，下学而上达，知我者天乎！”、“人不知而不愠，不亦君了乎”等优秀的理念，还会对他人对口己的生命轻言放弃吗？5•个人原因。一个的发展史受到先天和后天的相互影响发展起来。马克思主义辩证哲学认为：内因是事物发展的根本原因，外因是事物发展的必要条件。自虐或者虐人其实深究原因，还是受到外因的影响而激发出来的。二、语文教师的生命意识教育的构建教育的出发点是人，教育的归宿点也是人。但是教学过程中的确存在着生命教育缺失的现象。观念上缺乏生命教育理念，在教学内容上回避死亡教育，在教学方式上