早操案例反思

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1、《早操》案例反思市一小：杨瑞娟教学目标：　　1．借助拼音学习儿歌《早操》，培养看拼音识字的能力，教育学生培养早起锻炼的好习惯。2．认读本课9个生字。3.会写四个生字。　　教学重点、难点：　　借助拼音认读儿歌，熟记9个生字。　　教具准备：　　1．录音带《苗岭的早晨》。　　2．自制风景画一张。　　教学过程：　　一、情景导入　　1．同学们，早晨是一天中空气最清新的时候，老师想带你们去一个好地方，你们想去吗？　　2．（1）放音乐《苗岭的早晨》。　　（2）出示图片，边听边看30秒钟。　　教师渲染：看！太阳和鲜花在向我们欢笑，小草和绿叶在向我们招手。在这美好的早晨，你最想做什么？引导学生自

2、由表达自己的想法。　　　　1．我们的语文书上有一首儿歌《早操》，它号召大家早晨锻炼身体。我们就来一起读一读吧。　　2．板书：早操。　　二、学习儿歌《早操》　　（一）复习拼音：　　今天，我们学过的复韵母也来欣赏这早上的美景了，你还认识它们吗？　　出示红花卡片：aieiuiaoouiuieueer　　自由读——齐读　　（二）读课文，学生字。　　1．打开书，做好指读姿势　　要求：请你借助拼音读儿歌，遇到不认识的字，在下面点点儿。　　指名读，评价——指名带读——同桌检查读——自由读。　　2．这首儿歌同学们读得真好！老师想做个考官，考考你们能不能认识儿歌中的词语。　　课件出示：　　绿叶做

3、操小学生起得早　　跑来跑去飞来飞去滚来滚去　　自己试读——指名读——带读——齐读　　3．课件演示：擦掉熟字，只留生字。　　早起去叶做操飞生跑　　慢速指读——快速指读——齐读　　★课中游戏。　　（三）老师相信同学们会越学越出色。现在，我想继续考一考你们，出的问题也有点难，你们怕不怕？　　1．出示生字卡，会读的同学大声读。　　2．请同学用“早、去、起、叶、操、飞、生、跑”扩词，用“叶”、“飞”练习说话。　　3．同学互读生字，谁读会了就奖励给他一朵大红花。　　　　4．游戏巩固：　　（1）对号入座：发给十名同学生字卡片，贴在相应的拼音下面并读一遍。　　（2）猜字游戏。　　（四）了解课文

4、内容。　　1．自己出声读课文，看看在这美丽的早晨，谁出来做操了？　　根据学生回答贴图片：小露珠、小蜜蜂、小鸟儿、小学生　　2．女生读一遍课文，大家找一找他们都在哪儿做操？　　（绿叶上、树枝上、花朵上、阳光下）　　3．男生读一遍课文，大家看一看他们是怎样做操的？　　（出示词条：滚来滚去、跳来跳去、飞来飞去、跑来跑去）　　4．你还能说出几个“（）来（）去”的词吗？　　5．课件出示：连线练习　　6．贴图片游戏：　　把小露珠、小鸟儿、小蜜蜂、小学生的图片贴到相应的位置。　　（五）练习有语气地朗读课文。（六）仿编儿歌。还有哪些小精灵早上也在做早操？是怎么做的？三、写字教学。1、记忆字形。

5、2、说笔顺书空。3、练习书写。四、小结。学习了儿歌你知道了什么？教学反思：《早操》是一首富有儿童情趣并且有和谐韵律的儿歌，作者采用拟人的手法，写了早晨欣欣向荣的景象，配以生动形象的画面，将学生带入充满生机活力的清晨。今天我按照引一引、认一认、写一写、读一读、想一想、说一说的教学流程教学了这一课。现将本节课教学反思如下：一、本节课的成功所在1、体现以学生为主体的理念。本节课中，我让学生自主合作识字读文，让他们在玩中学，学中玩，充分调动学生学习的自主性，在宽松、民主、和谐的氛围中，在成功体验中感受学习的乐趣。拼音是学生独立识字的拐杖，因此在认读字词前先让他们分组复习拼音，再由拼音带

6、出字词，如此音形结合，使学生对字的认知更加印象深刻。2、引发想象，培养能力。“教学不仅仅是一种告诉，更多的是学生的一种体验、探究和感悟”。给孩子多大的舞台，他就能跳出多美的舞蹈。课堂是什么啊？课堂是燃烧的动感地带，是他们求知、创造、展示自我、体验成功的平台。是学生健康成长的地方。学生的潜力是无限的，关键在于教师是否给了学生足够大的平台。孩子的创造力有时简直是我们难以想象的：我在教学完《早操》后，我问学生：还有哪些小精灵早上也在做早操？是怎么做的？孩子们的智慧之窗一下子被打开了：生1：小白兔，起得早，蹦来蹦去，在阳光下做操。生2：小乌龟，起得早，爬来爬去，在海滩上做操。生3：小花

7、猫，起得早，在院子里做操。小鱼儿，起得早，游来游去，在鱼缸里做操。生4：小老虎，起得早，走来走去，在森林里做操。……这次仿写，不仅锻炼了学生的语文表达能力，也让自己更加明白：教学不能拘泥于课本，应该让学生把目光转向更广阔的生活中去。二、不足之处1、检测生字、词语、句子的掌握情况时要注意“跳读”。因为在教学中，我发现现在的儿歌较为短小，生字较少，孩子的机械记忆力又特别强，到后来他们完全能按照课文的顺序把生字或者词语背诵下来。把生字从课文中单拿出来的时候，有的学生就不认识了。这就要求我们要创设新