早操教学反思

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1、《早操》教学反思城关镇西华小学温晓燕《早操》是一首富有儿童情趣并且有和谐韵律的儿歌，作者采用拟人的手法，写了早晨欣欣向荣的景象，配以生动形象的画面，将学生带入充满生机活力的清晨。今天我按照引一引、读一读、想一想、说一说、认一认、写一写的教学流程教学了这一课。现将本节课教学作以认真反思，我觉得本节课的成功之处表现在以下几点：1、体现以学生为主体的理念。本节课中，我让学生自主合作识字读文，让他们在玩中学，学中玩，充分调动学生学习的自主性，在宽松、民主、和谐的氛围中，在成功体验中感受学习的乐趣。拼音是学生独立识字的拐杖，因此在认读字词前先让他

2、们分组复习拼音，再由拼音带出字词，如此音形结合，使学生对字的认知更加印象深刻。2、引发想象，培养能力。“教学不仅仅是一种告诉，更多的是学生的一种体验、探究和感悟”。给孩子多大的舞台，他就能跳出多美的舞蹈。课堂是什么啊？课堂是燃烧的动感地带，是他们求知、创造、展示自我、体验成功的平台。是学生健康成长的地方。学生的潜力是无限的，关键在于教师是否给了学生足够大的平台。孩子的创造力有时简直是我们难以想象的：我在教学完《早操》后，我问学生：还有哪些小精灵早上也在做早操？是怎么做的？孩子们的智慧之窗一下子被打开了：娅婷：小白兔，起得早，蹦来蹦去，在

3、阳光下做操。锦霖：小乌龟，起得早，爬来爬去，在海滩上做操。佳欣：小花猫，起得早，在院子里做操。小鱼儿，起得早，游来游去，在鱼缸里做操。文婧：小老虎，起得早，走来走去，在森林里做操。……这次仿写，不仅锻炼了学生的语文表达能力，也让自己更加明白：教学不能拘泥于课本，应该让学生把目光转向更广阔的生活中去。3、注重学生学习习惯的培养。首先，注重朗读的训练。这是一个长期训练的过程，很多孩子在反复朗读之后，在那哇哇背诵，以为越是大声表明读得越好。这时我让孩子知道，朗读时声音要响亮，但不是喊不是叫，也不是声音低得听不见。在这一阶段，让孩子避免出现“顿

4、读和唱读”现象，我就及时指导训练学生朗读的节奏，充分发挥范读的功效，利用图片创设情境，多种形式的训练朗读，学生兴味盎然，朗读的更好了。其次，注重学生良好倾听习惯的培养。让学生知道除了老师说的话之外，对于同伴的回答和说话也应当认真、安静地倾听，这是对别人的尊重，也是一个获得更多知识的好渠道。我让学生听完别人的朗读和回答及时进行评价，培养学生的认真倾听习惯。再次，注重写字习惯的培养。时刻教导学生不要急着下笔，在下笔前要先学会观察，在一定的观察分析之后才开始落笔。书写时要时刻注意“一拳一尺一寸”的口诀，不断地提醒督促孩子，表扬坐姿优美书写正确

5、的学生，树立学习典范，从而让学生养成良好的书写习惯。总之，在这节课的设计上，我力求通过创设情境，使学生在活动中学习，在训练中提高。我会在今后的语文教学中继续努力，力求打造出一片理想的语文教学新天地！