教育管理比较研究与对比

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1、得分评卷人沈阳师范大学公共管理硕士（MPA）研究生期末考试答题册考试科目：姓名：学号：培养单位：培养方向：考试时间：沈阳师范大学MPA教育中心印制中美两国硕士研究生教育现状和特点比较研究美国是世界上教育事业最发达的国家，它的研究生培养数量，从60年代起居世界首位。在培养学生水平上，以哈佛大学、斯坦福大学、麻省理工学院、加州理工学院等为代表的一批著名大学培养的研究生也居世界先进水平。美国的研究生教育已经有100多年历史，长期以来，通过不断学习外国的先进经验和结合本国的情况，美国的研究生教育形成了一整套多层次、多规格的学位制度和完善

2、的理论和教学、培养、管理体系，取得了一系列成功经验。比较屮、美两国在研究生教育方面的差异，对于我们学习、借鉴美国在研究生教育上的先进经验，结合我国的国情，对我国的研究生教育进行改革，丰富研究生培养教育上的思路，拓宽我们研究生教育的视野，会提供某些参考，并带来有益的启迪。一、美国研究生教育现状据1995年美国教育部《教育统计》文摘报道，美国现有各类大学为3638所，其中公立大学为1579所，私立高校为2059所[1]。其中培养硕士研究生的大学有1500所左右，在这些人学都设立研究院，少数设研究部。1961年，美国成立了一个研究院团

3、体——全美研究院委员会(CGS),这个组织对于发展美国的研究生教育，提高研究生培养的质量发挥了重要作用。它的建立也标志着美国的研究生教育进入了一个成熟的阶段。美国从60年代起，研究生教育发展很快，研究生的增长速度大大高于本科生的增长速度，全国研究生1950年人数为23.7万人，1960年，研究生有35.6万人，1970年达到90.28万人，1976年达到126万人，1980年达到150万人，1990年达到210万人。研究生人数占全国人数的8.4%,自1975年以來，每年授予硕士学位30万人左右，授予博士学位3万人左右，每年在读研

4、究生为100多万人。每十年递增速度为2.4倍[2],至1995年约培养了400余万研究生。无论是研究生数量还是培养研究生的学校数量，美国都为壯界之最。美国的许多著名的人学，正朝着研究型人学的方向发展。这类人学全美约有200所左右，其中最优秀的约有50所左右，这是美国高等教育的核心和灵魂。正如世界高等教育权威学者本•维斯所指出的：“美国20所左右的著名大学，尤其是他们的研究生院，被认为是世界上致力于科研和培养科研人员的最好园地。”[6]二、美国研究生教育的特点美国联邦政府并不直接对学校进行管理，也没有直属中央的高等学校，教育实行地

5、方口治，曲各州政府实行管理。美国宪法第十条修正案规定：联邦各州都有支持和管理教育的公共义务。各州都有1所州立综合型大学，规模较大的州如加里福尼亚、纽约州等六个特大州有两所以上的综合型大学。美国研究生教育的指导思想认为：一、引导学生积极进行探索研究，鼓励学生创造精神；二、研究生教育计划应与学生智力与知识密切结合，在这个思路指导下，研究生教育表现出以下儿个特点。(-)强调基础理论学习认为研究生有相当一部分要继续深造，攻读博士学位，最终成为髙级科研人员，而宽广和扎实的基础理论知识对于研究生教育是十分重耍的。当代科学技术发展迅速，掌握了

6、宽广扎实的基础理论知识，容易进行知识更新和专业转换。在课程设置、教学计划上都作了严格要求，如在自然科学、精密科学、人文科学和技术科学领域都要掌握较深的基础理论知识。基础学科知识授课时数达到了50%,而专业知识只占20%〜30%。拓宽研究生的基础理论范围，适应未来的学习和工作需要。（二）课程安排呈跨学科特点针对现代科学发展的跨学科发展和交叉发展，以及科学研究呈现的跨学科研究特点。美国在研究生课程设置上，非常重视跨学科和0跨专业0。从专业上来看，跨学科专业授予的硕士到了80年代已达到4万多人［7］。在许多学校开设了更多的跨学科的课程

7、，允许学生自己选择课程，学生不仅可以跨专业、跨系，还可以跨学校进行学习。指导教师不局限于木校，可以跨学校和到有关科学院、研究中心去聘请。许多大学建立了跨学科、跨学院的研究屮心和实验室，要求研究生除了具有较深的专业知识和能力，在自然科学、社会与人文科学、技术科学领域都要具备一定基础知识，以提高其学习研究兴趣和能力。（三）重视科研能力的提高美国研究生教育另一个特点是学习与科研相结合，通过让学生参加大量的科研活动，培养提高其科研能力。正如美国60年代总统科学顾问委员会领导人格林•西膊格所指出：“基础研究和研究生教育是美国科学发展的关键

8、与核心，30年来的经验说明了美国通过大力开展科学研究来培养研究生的做法是使美国科技领先，高级科研人员迅速成长的重要途径”［8］。如麻省理工学院的研究生教学计划要求是：（1）在研究生教学计划中耍列出参加科研工作的领域、研究生经导师批准提出研究题1=1和立项；（2）