当前幼儿园教师队伍现状与建设策略

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1、当前幼儿园教师队伍现状与建设策略■学前教育论文当前幼儿园教师队伍现状与建设策略刘剑眉徐志国,（1江苏师范大学教育科学学院，徐州221116;2江苏师范大学附属幼儿园，徐州221116;3江苏省常州市新北区银河幼儿园，常州213022）［摘要］当前幼儿园教师队伍建设存在的问题主要包括专业素养有待提高、专业能力有待加强、专业自我有待提升、非学前教育专业教师成长亟待引领、专业重心有待重新定位等。为优化教师队伍建设，须明确教师专业成长具体目标,培育点亮型教师，搭建教师多元成长平台。［关键词］幼儿园教师；专业标准;教师管理稿件编号：201501160035基金项目：江苏省教育厅高校哲学社会科学硏究

2、资助项目〃男性幼儿教师专业自我的质性硏究〃（编号：2011SJB880050）通讯作者:刘剑眉，江苏师范大学教育科学学院讲师，硕士，汀苏师范大学附属幼儿园园长，E-mail:［emailprotected］63.com建设一支高素质的教师队伍是扎实推进素质教育的关键。…面对当前幼儿园教师素质良莠不齐的现状，促进教师专业发展，建设高水平、高素质的幼儿园教师队伍愈发显得迫切与重要。—、当前幼儿园教师队伍现状分析在当前供不应求的学前教育就业形势下，应聘教师岗位的人数逐年上升.学历层次也普遍较高。以笔者所在幼儿园为例,近4年来教师招聘总数为50名，其中硕士4名，本科46名，本科达标率为百分之百，

3、就业门槛的提高吸引了越来越多的高学历人才。应聘教师大多是省内夕卜高等师范院校的毕业生，专业背景较为多样化，除了学前教育外，还有体育教育、音乐教育、美术教育、小学教育、中文、数学教育、化学教育等”体现了师源地广、非学前专业比例高的特点。其中来自外省市的教师占了53%非学前教育专业毕业者占到了31%e这种队伍组成结构有很多积极因素,t匕如带来了多样的地域文化、实现了学科知识的专业化，教师性别构成也较为合理。笔者所在苏南地区的幼儿园男教师较多,且大多为本科学历。他们的加入打破了幼教界女性一统天下的格局，并以其独特的理论视角和思维方式为幼儿园的发展建设、教育教学注入了新鲜的活力，深受各年龄段儿童

4、的喜爱。总体来看，随着《幼儿园教师专业标准》《3~6岁儿童学习与发展指南》等国家指导性文件的颁布与实施，了解儿童的心理生理发展特点、理解儿童的需要，而后实施适宜而有效的保育教育、展开适度而有价值的家园沟通，已逐渐成为幼儿园教师工作的基本思路。越来越多的幼儿园教师开始认同以儿童为本的教育理念,主动追求自身的专业成长。但同时幼儿园教师队伍的流动性问题日益凸显。以笔者所在幼儿园为例，从2010年至2014年，由于没有编制，21名教师在短期工作后即选择辞职、重新就业,占到人聘教师总数的78%。可见，缺乏编制是当前幼儿园教师队伍建设面临的最大瓶颈，难以吸引优秀毕业生，即使招聘进来幼儿园也很难留住他

5、们。此夕卜,幼儿园教师的专业素养还有待提高”日常保教行为还不能真正体现〃儿童立场〃，师者的角色成分明显多于支持者、合作者的角色，不能从儿童的经验出发〃思想儿童的思想、体验儿童的体验〃。幼儿园教师的专业能力也还有待加强，专业自我有待提升。幼儿园教师普遍自我职业生涯规划意识淡薄，在日常工作中不能进行及时、有效的自我反思，不能全面地进行职业生涯设计。非学前教育专业毕业的教师虽然具有扎实的学科专业背景，但在了解儿童的生理心理特点、了解学前教育的特殊性方面还有待加强和接受专业引领。当前虽然园本教硏类活动频繁开展，旦新教师通常跟不上,影响了工作情绪和效率,即对初入职教师的专业发展应重新定位，调整其工

6、作重心，帮助其专业成长。总之，未来幼儿园教师队伍建设还须进一步提高教师专业素质、减缓师资流动、优化队伍结构。二幼儿园教师队伍建设策龍(-)明确教师专业成长具体目标幼儿园应根据教师的学科背景、工作年限、专业实绩及发展追求设置有针对性的培养要求及分阶段培养目标。如对新教师，应要求基本胜任工作，从精神到行为习惯都能融人集体，在尝试主题活动、参与磨课中熟悉幼儿园课程体系,熟悉各类教育活动的基本组织结构；对工作了2—4年的教师”应要求形成正确的儿童观与教育观，清楚保与教、教与育的关系，能保持工作激情，勇于承担并尽力做好具有一走挑战性的工作或任务；对工作5年以上的成熟教师，应要求克服职业倦怠心理，在

7、保教特色与教学风格形成方面展开研究,通过勇挑硏究性任务、敢接挑战性项目、多与专业水准高的人员直接或间接对话的方式，确立自己的专业地位；对市级骨干教师，应要求在专业理想与追求、保教观念及行为、为人处世等方面起到示范、辐射、弓I领的作用，积极承担硏究任务，指导青年教师专业成长”确立自己的教育主张和保教风格。(二)培育点亮型教师点亮是指精神的碰撞与生长、生命的相遇与焕彩。点亮型教师应是道德的引导者、思想的启迪者、心灵世界的守护者，能够点亮