如何提高音乐课堂教学实效性教学设计（预案）

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1、“如何提高音乐课堂教学实效性”教学设计（预案）音乐教学是一门培养学生审美能力及陶冶学生情操的一门课程，如何激发学生的学习热情提高课堂教学实效性是我们教师值得探讨的问题。学生有无进步或发展是教学有没有效益的唯一指标。如果学生不想学或学生学了没有收获，即使教师教得辛苦也是无效教学。同样，如果学生学得很辛苦，但没有得到应有的发展，也是无效或低效教学。那么如何提高音乐课堂教学实效性呢？经过系统课程学习本人提出以下预设性解决方案。一、活动背景我国的音乐课程作为基础教育的组成部分和必修学科，多年来在取得长足发展的同时，也存在着许多不适应时代发展的问题。音

2、乐课程在整个基础教育中更是一个薄弱的环节。全校专职音乐教师少，大家都认为，音乐课时，教室里能传出歌唱的声音就很不错了，于是音乐课的内容无非是老师一句学生一句地学唱一首歌，而忽视了对学生音乐兴趣爱好，与音乐审美能力的培养以及通过音乐教育开发创造了潜能，培养全面、和谐，充分发展的个性，所以音乐课堂教学效果不尽人意，“如何提高音乐课堂的教学实效”这一问题让教师感到困惑。针对这种情况，我通过这次培训我把“学生的情感态度与价值观”放在首位，通过巧设音乐课堂的教学情境，丰富学生的情感体验，从而更好地激发学生的学习热情，丰富学生对音乐的感受，发展对音乐的理

3、解能力和欣赏创造能力，从而提高音乐文化素养，陶冶高尚的情操。预设教学过程：1、预设教师探讨焦点问题。问题一：新课改下，你是如何理解音乐课程的总目标？以前不少老师认为音乐课就是让学生学会唱一些歌曲，懂得一些音乐知识，掌握一定的基础技能，但是新课改中音乐课程总目标是什么？我觉得设立音乐学科的目的，1、新课改下的音乐学科的教育理念应改变以往过于注重音乐知识技能传授的倾向，强调了学生形成积极主动的学习态度，注重学生整体人格的发展。2、是以音乐课程价值的实现为依据，通过教学及各种生动的音乐实践活动，培养学生爱好音乐的情趣，发展音乐感受与鉴赏能力以及表现

4、和创造力，提高音乐文化素养，丰富情感体验，陶冶高尚的情操。问题二一一在音乐学科教学中，教师的引导主线是什么？我觉得要实现音乐学科的教学目标，并非轻而易举，而是要有一条清晰的引导主线，循序渐进地进行指导，这条引导主线是什么呢？有专家这么认为：教师的引导主线是学生首先要产生丰富的情感体验一一培养学生对音乐的兴趣一一提高学生的音乐审美能力一一培养学生高尚的思想品德一—促使学生尊重艺术。我很认同这种观点。二、分析与反思本堂课根据二年级学生的年龄特点设计教学环节，结构紧凑，我准备采用多媒体教学手段，善于使用教具，巧设情境，注意学生的情感体验和艺术实践，

5、让学生“在乐中学”、“从做中学”，充分激发学生的学习兴趣，培养了想象力和创造力，实现了本节课的预设目标。总之，通过此次主题教研活动，让老师们对“如何提高音乐课堂教学实效”有了更全面授理解与认识，明确音乐课程的总目标，把握了引导的主线，明白了音乐“如何提高音乐课堂教学实效性”教学设计（预案）音乐教学是一门培养学生审美能力及陶冶学生情操的一门课程，如何激发学生的学习热情提高课堂教学实效性是我们教师值得探讨的问题。学生有无进步或发展是教学有没有效益的唯一指标。如果学生不想学或学生学了没有收获，即使教师教得辛苦也是无效教学。同样，如果学生学得很辛苦，

6、但没有得到应有的发展，也是无效或低效教学。那么如何提高音乐课堂教学实效性呢？经过系统课程学习本人提出以下预设性解决方案。一、活动背景我国的音乐课程作为基础教育的组成部分和必修学科，多年来在取得长足发展的同时，也存在着许多不适应时代发展的问题。音乐课程在整个基础教育中更是一个薄弱的环节。全校专职音乐教师少，大家都认为，音乐课时，教室里能传出歌唱的声音就很不错了，于是音乐课的内容无非是老师一句学生一句地学唱一首歌，而忽视了对学生音乐兴趣爱好，与音乐审美能力的培养以及通过音乐教育开发创造了潜能，培养全面、和谐，充分发展的个性，所以音乐课堂教学效果不

7、尽人意，“如何提高音乐课堂的教学实效”这一问题让教师感到困惑。针对这种情况，我通过这次培训我把“学生的情感态度与价值观”放在首位，通过巧设音乐课堂的教学情境，丰富学生的情感体验，从而更好地激发学生的学习热情，丰富学生对音乐的感受，发展对音乐的理解能力和欣赏创造能力，从而提高音乐文化素养，陶冶高尚的情操。预设教学过程：1、预设教师探讨焦点问题。问题一：新课改下，你是如何理解音乐课程的总目标？以前不少老师认为音乐课就是让学生学会唱一些歌曲，懂得一些音乐知识，掌握一定的基础技能，但是新课改中音乐课程总目标是什么？我觉得设立音乐学科的目的，1、新课改

8、下的音乐学科的教育理念应改变以往过于注重音乐知识技能传授的倾向，强调了学生形成积极主动的学习态度，注重学生整体人格的发展。2、是以音乐课程价值的实现为依据，通过教学