年画校本教材构思

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1、绵竹市侨爱道行中学《绵竹年画教学校本教材的开发研究》一、选题编辑绵竹年画校本教材背景及缘由1、得天独后的大环境，促进我们的研究绵竹年画又称棉竹木版年画，以生产竹纸之乡的四川省绵竹市而得名。它起源于北宋，兴于明代，盛于清代，中华人民共和国建立后注入了新内容及现代人的审美趣味。绵竹年画与天津杨柳青年画、山东潍坊杨家埠木版年画、苏州桃花坞年画齐名为中国四大年画。绵竹年画是世世代代民间画师们勤劳和智慧的结晶，体现巴蜀人民乐观向上的思想感情和古老的很民族风尚。2002年2月，绵竹年画入选首批中国非物质文化遗产项目。2、在“精致，精品，精典教育”模式的核心理念下，年画教学所获得的成绩，促使我们吃对这一

2、课题的研究。2013年我校开创了绵竹年画课外兴趣班，经过一年多的年画教学实践，我校的年画教学取得丰硕的成果。为此，我们抓住契机，利用学校有效资源，在“精致，精品，精典教育”模式的核心理念下，为编制年画校本教材基础上，通过老师的实验课，个案研究，总结经验，积累了大量案例、资料。为学生提供优质，系统的年画教材资源，以此培养学生的创造力，想象力，实践能力我校的年画教学，取材于生活，画面真实，生动，在绵竹四汇斋年画进校园中比赛获得第一名的好成绩，学生绘制的年画福娃得到了海外侨胞喜爱并收藏，我校年画制作根植于这样一个名副其实的年画艺术殿堂里，可以得到长久的发展。二、研究概况，可行性及创新之处1、研究

3、概况在新课程理念的指导下，越来越多的学校重视学生手脑结合的需要，深知年画教学是为教学服务，是为树立学校美术学科形象服务的，学校组织教师建立年画课外兴趣小组。学校准备精心编制年画校本教材，是对义务教育阶段美术教材的充实和拓展，在教育教学实践中派上了用场。2、研究可行性年画教育的价值很高，它为发展学生个性，开发潜能，提高审美能力，实践能力和创新能力开辟了无限空间。3、创新之处本校校本教材是根据学生年龄特点设计的一套适合初中生的比较系统富有一定层次性，灵活性的年画教材。本课题不仅是为本校校本课程研究编制教材，而且能在一定范围内引领作用，达到智慧“分享”三、校本教材研究的目标与研究内容1、研究目标

4、在制作过程中培养学生眼，手，脑三者的协调性，启迪学生的思维，促进大脑发育，提高学生动手动脑的能力，养成勤动脑，巧动手的习惯2、研究的主要内容①、学生对年画学习的需要②、研究年画教材的可操作性和实效性四、研究的价值1、实现价值①、借助此课题，对一线教师来说，研究具有特有的适切性和迫切性②、通过研究，进一步选择贴近学生生活内容，与社会发展，科技进步相融合，与人文精神融合，逐渐向综合方面发展。使绵竹年画教材具有时代感。③、教材的编写着力于对学生的创新精神，实践能力打下基础，促进学生的个性全面和谐的发展。④、教材集学校美术专职教师团队智慧，研究成果由小范围应用逐渐扩大到一定区域，达到团队“分享”，

5、区域“分享”2、理论价值通过学习使自己的价值，潜能，个性得到充分的发挥，发展和实现。五、校本教材的慨念界定及理论依据1、校本教材的慨念界定绵竹年画校本教材的开发有利于学生学习年画，是整体性、游戏性、趣味性、开放性结合的艺术补充学习材料。2、理论依据新的美术课程总目标是明确指出“学生以个人或集体合作式参与各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程，学习赏析和审美经验，体验美术活动获得对美术学习的持久兴趣”。六、研究对象与范围研究对象：初一至初三全体学生研究范围：学校所有班级七、研究的原则和方法1、科学性与艺术性相结合的原则，理论研究与实践探索相结合的原则，实践性原则。2、研究方法①、本课题主

6、要采用行动研究法②、调查法③、文献研究法④、案例研究法八、研究的步骤“绵竹年画学校教材的开发”课题实验研究时间为(2014年9月——2016年12月)分三个阶段进行，具体如下：第一阶段：课题研究准备阶段(2014年9月——2014年12月)第二阶段：课题研究实验阶段(2014年3月——201年7月)第三阶段：课题总结阶段(2016年9月——2016年12月)