字字皆关情——古诗鉴赏之炼字

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1、字字皆关情--------古诗鉴赏炼字题型的解答学习目标：1了解诗歌炼字题型的设题方法2学习诗歌炼字题型的一般解题步骤3学习解答炼字题型类的诗歌鉴赏题所谓炼字，就是为了表达的需要，在用字遣词时进行精细的推敲和创造性的搭配，使所用的字或词获得简练精美、形象生动、含蓄深刻的表达效果。这种对字词进行艺术化加工的方法，就叫做炼字。古典诗词中的炼字，一般炼动词和形容词，副词、数词、叠音词也不可忽视。基础知识回忆：炼动词杜甫《春望》：“感时花溅泪，恨别鸟惊心。”“溅”“惊”二字，不仅用字新鲜，而且增添了诗人感时恨别的内心痛苦。炼形容词：杜甫《春夜喜雨》：“随风潜入夜，润物

2、细无声。”“潜”，偷偷的；“细”，细细的：抓住了春雨细密，来得悄无声息的特点，令人深深感到作者对春雨的喜爱。炼叠音词：李清照《声声慢》：“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。”全用叠音词，不仅使词律节奏感强，而且使全词笼罩在一种凄惨愁苦的氛围中。主要题型及变体形式：（一）诗句中的某一字用得好，请简要说明理由。变体形式：（1）简析诗中某字的妙处；（2）诗中某字你认为用得好不好，为什么？（3）评析某字的艺术效果。（4）请从诗句中找出最能体现诗人感情的一个字，简要分析。（二）某个词语表达了诗人什么样的心情，请简要分析。变体：诗人的心情集中体现在某字上，请结合全诗简要分

3、析。（三）诗句中的某字能否换成另一个字，请简述理由。变体：诗中的某字，有的版本写作另一字，你认为哪个字更恰当？为什么？例：饮酒（晋）陶渊明结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔，心远地自偏。采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。此种有真意，欲辨已忘言。有人说“悠然见南山”中的“见”字是本诗的诗眼，用得最妙，如若把它改成“看”“望”等就大失其趣，为什么这样说？参考答案：“见”是无意中看见，如熟友相见，把人和物融为一体。“看”或“望”好像是有意地远观，使人和物拉开了一段距离。作者不经意间看到南山，这样写是为了表达自己的归隐生活的闲适自在。总结答题技巧：题目中

4、虽然只涉及到作品中的某一个字，但答题时不能把该字孤立起来分析，而是要放在句中，并结合全诗的意境情感来做整体分析。1、准确解释该字在句中的含义；2、将该字放入原句中，结合诗歌展开联想，再现诗歌所描绘的景象；3、把该字和诗歌主题联系起来，说明这个字在突出主题思想方面起到什么作用。练习：分析下列加粗字的妙处：王之涣《凉州词》：“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。”孟浩然《登岳阳楼》：“气蒸云梦泽，波撼岳阳城。”王维《积雨辋川庄作》：“漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂。”移家别湖上亭　戎昱（唐） 好是春风湖上亭，柳条藤蔓系离情。黄莺久住浑相识，欲别频啼四五声。 问：古人写

5、诗很讲究炼字，诗中的“系”和“啼”两个动词就用得准确传神，请分别予以简要分析。南浦别白居易南浦凄凄别，西风袅袅秋。一看肠一断，好去莫回头。1.前人认为，“看”字看似平常，实际上非常传神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意这种说法吗？为什么？词句赏析●附：常见的几种修辞手法及其作用（1）比喻：形象活泼、简洁凝练地描写物质、讲解道理，增强语言的生动性、形象性、化抽象为具体，使人易于理解。（2）拟人：赋予物以人的性格、思惟、感情和动作，使物人格化，使之更形象，从而到达形象活泼的效果。（3）夸张：凸显特征，给读者以鲜明而强烈的印象。（4）排比：条理清晰，是感情更加

6、强烈，使语言更有表现力。（5）对偶：结构整齐，有音韵美。（6）重复：使感情更加强烈。（7）设问：自问自答，引人注意，启发思考（8）反问：态度鲜明，加强语气，强烈抒情。（9）引用：使中心或者主人公的性格特点更加鲜明。（10）对比：形成强烈反差，加强读者的印象，凸显文章的中心。题型1：第X段划线句使用了什么修辞？在表达上有什么好处？答题技巧：这句话运用了……修辞（写作）手法，生动形象地描写（绘）出了……的情景（或画面），抒发了（表现了）……的情感（性格）。注意：（1）如果是比喻的修辞手法，这儿把……比作……。生动形象地描写（绘）出了……的情景（或画面），抒发了（表

7、现了）……的情感（性格）。（2）如果是拟人的修辞手法，赋予XX事物以人的性格、思想、感情和动作，生动形象地描写（绘）出了……的情景（或画面），抒发了（表现了）……的情感（性格）。现代文复习备考攻略——词语赏析题体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。（赏析作品的语言）方法：可以从修辞角度、词语的运用、词的感情色彩等方面着手。例题：揣摩句中加线词语，体会他们在表达上有什么好处。（4分）（09重庆）《为我唱首歌吧……》1、她看见了孩子们渴望的神情，不由自主地被感动了：“好吧，我来帮助你们！”（2分）2、合唱队员们十分自豪地欢呼起来，又蹦又跳，完全不像患了绝症的

8、孩子。（2分）3、父亲站在树下，竹竿伸