北京市第九十四中学英语写作策略初探

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1、英语写作策略初探•…通过句式练习突破英语写作九十四中杜慧芳摘耍：英语听、说、读、写四技能屮，英语写作对于学生的难度最大，在写作过程中，学生不仅必须掌握拼写、标点等耳作基木知识并还要具冇运用英语遣词造句的能力,而且还需要学生以英语思维方式创造性、合乎逻辑地表达思想，因此，英语写作这一教学内容多少年来在职业教育中一肓是比较棘手的难题，写作能力的培养是高中英语教学的重要任务之一，而遣词造句则是写作的基础。对日前高中生英语作文稍加分析，我们不难发现学生在这方面的错谋是非常普遍且相当严重的。在一篇文章屮找不到儿个完全没有错误的句式，追根溯源，造成这种现状的原凶不外乎两个方面：一是教师在

2、教学中未能予以充分的重视，缺乏必耍的科学指导和有针对性的充分训练；二是教师的指导与训练不够科学合理。鉴于上述这些情况，在教学中教师应高度重视遣词造句的科学指导与训练，依据学牛的实际情况和该项教学的内在规律制定岀切实可行的操作方法,并在教学中将其落到实处是目前英语写作教学的当务之急。按照国家《高中英语课程标准》中提出的教学冃标，对高中学牛:写作能力方面的要求比以前的教学大纲有明显的提髙：六级：能冇效地使用口头或书面语言描述个人经历。七级：具有初步的实用写作能力，如事务通知、邀请信等。能在教师的指导下，主动参与计划、组织和实施语言实践活动。八级：能就口头或书而材料的内容发表评价性

3、见解。能写出连贯且结构完整的短文。所以我们更需要研究出比较有效的写作教学方法。在高考测试中书面表达部分实行网上阅卷。书面表达是高考英语主观题的一个重要组成部分，比分是35分，一直受到老师和考牛的重视。虽然练了不少，但每年考生的得分率却不高，木人有幸参加了2007年北京高考英语的阅卷工作，深有感触和启发。近儿年的高考试卷屮，作文主题大多都是写人，叙事，发感想。对学生的基本功要求比较高，难拿高分，这就是为什么此题平均分一直不高。这就要求我们老师们不能把作文教学压在最后一两个月，起码高三一开始就要抓，最好从高一的句子抓起。作为英语老师，不得不高度重视这个问题。在平时教学过程中，-•

4、定要结合自己的教学实践，在教学中苦练学生基本句式，通过简单句突破写作。为什么学生不能写出地道的英语句式呢？这是因为1、生活在不同区域、不同社会环境屮的人，具有不同的文化特征，形成了不同的思维模式。东方和湘方处于不同的地理环境屮，属于两大不同的文化体系，因而英汉民族有着不同的思维模式。2、英汉思维模式不同导致的一个结果是英汉两种语言的表达存在着显著的差异。3、学生英语作文屮的很多问题是源于屮西思维模式的差异。4、了解中西思维模式的差异可以使学生在今后的英语写作过程中避免屮式英语现彖的产生。所以，作为英语老师，如何解决这个问题。在平时教学过程中，一定要耐心辅导差生，让他们记住五种

5、基本句型：(1)S+V;(2)S+V+O(3)S+V+O+O(4)S+V+P(5)S+V+O+C然后，在记住五种皐本句型基础上进行扩句训练，口笔头结合，充分发挥他们的想象力，也口J以止他们多看一些简匏、易懂的读物。对于他们的作文，需要教师对其面批面改，做到边启发，边批改，边解释，以激发他们的学习兴趣，提高班级的平均成绩，大面积抓好教学质量。一定先训练学生写好简单句，练好五种基本句型，再去练复杂句和高级句型。特别强调句子一立耍写好谓语，没有谓语动词的句子，一般视为词的堆聚，不记分或记少量分。建议老师们默写单词时，不要仅默写某个词或词组，可以组成五种简单句來写，养成学生输入单词习

6、惯是完整的句子，不是零碎的词。等到他们自己写的时候，就是有头有脸有胳膊有腿的句子了。写好了简单句，其实就己经获得了写作的80%的胜利。让学生写句子时，要有时态的概念，中文谓语无时态人称和数的变化，这就是中国学生写英语句子常常在谓语上出错的原因。一般简化写作中的时态，分为现在和过去两个人时态，把一般现在时，现在进行时，一般将来时，现在完成时等叫做与现在相关联的时态，而把一般过去时，过去进行时，过去完成时，过去将來时等叫做与过去相关联的时态。例如，只耍不把本来是日记形式的过去时态写成对比性议论文的现在时态，即使扣分也不多。英语短文写得好，关键在单句。单句要写得好，句型、时态、语法

7、的综合运用是关键。如何才能把词、词组恰到好处地运用到句子中呢？汉语中没有时态的复杂变化，只要借助于助词“着、了、过”即口J,而英语则有复杂的时态和语态变化。因此，时态和语态的变化就成了学生学习英语的瓶颈。词、词组、句子，这三点中由于时态和语态的关系，而不能成为一体。因此，耍突破学生英语书而表达上的这个瓶颈，必须耍使学生真疋掌握时态和语态的用法,并做到熟练把握進确运用。英语中时态和语态的变化是有规律的。首先，要帮助学生掌握这些变化的规律，以及和各种时态连用的时间状语。其次，要帮助学生掌握构成时态和语态的动